基于人文关怀视角的高校学生资助育人.pdf

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1、2012年第2期前沿No．22012总第304期ForwardPositionSumNo．304基于人文关怀视角的高校学生资助育人安江燕谷忠新(河北农业大学，河北保定071000)[摘要]高校学生资助工作是实现教育公平的重要举措，是实现育人目标的有效方式。在学生资助育人工作中融人人文关怀，是资助育人工作的本质要求，是尊重家庭经济困难学生群体特点的必然要求，是高校学生思想政治教育工作的有效形式。资助育人过程中融人人文关怀，应强化服务理念，基于学生特点，为学生提供科学、合理、个性化的管理育人方式，为学生全面、健康地发展搭建平台。[关键词]高校；学生资助；育人；人文关怀[中图分类号

2、]G647[文献标识码]A[文章编号]1009—8267(2012)02—0086—02高校家庭经济困难学生资助工作是国家、学校为保证开展的生源地信用助学贷款、九十月份开展的国家奖助学经济困难学生顺利完成学业而建立的保障机制，是体现金评审、就学地信用助学贷款，以及平时的勤工助学、社“教育公平”，实现不让一名家庭经济困难学生因贫困而辍会资助，一系列资助工作紧锣密鼓，那么对受助学生的精学的重要举措。自2007年，国家逐步建立起以国家助学贷神关怀似乎被日常工作冲淡了。如何发挥资助工作的育人款为核心，“奖、贷、助、补、减”多位一体的家庭经济困功能，实现资助与育人的双重效果显得尤为重要

3、。难学生资助体系。实践证明，不断健全和完善的国家资助体二、在资助育人工作中彰显人文关怀的必要性系为切实解决家庭经济困难学生的上学问题发挥了举足轻重的作用。随着资助体系的不断完善和资助工作的推进，在解(一)人文关怀是资助育人工作的本质要求决好家庭经济困难学生上得起学的问题的同时，如何发挥资随着国家资助体系的不断健全和完善及救助力度和范助体系的育人功能，彰显人文关怀，显得尤为重要。围的不断增加，越来越多的学生受到救助。资助体系在培养学生自强、自立、诚实守信、感恩回报等优秀品质方面一、家庭经济困难学生受助情况及存在问题的育人功能越来越重要。资助和育人工作的核心就是对人在资助体系构建

4、过程中，各高校以家庭经济困难学生的关心，不仅是物质上的帮助，更是精神上的呵护，是对认定为切入点，逐步建立起了以生源地各级政府出具的家生命意义的激发。做好困难学生群体的资助和育人工作，庭经济困难证明为客观依据，班级民主评议、年级民主评关系着学生的健康成长，牵动着每一个家庭，关系着高校议共同配合的认定体系，在此基础上，确立了特困生、比的人才培养质量。而人文关怀作为一种以人为本的文化，较困难学生、一般困难学生三个困难等级，为实施各类资强调的也是对人的尊重、理解、关心和帮助，不仅是对人助政策提供了参考依据。结合每年的家庭经济困难学生认的生存状态的关注，创造机会和条件让人接受平等受教育

5、定结果，学生在校期间3～4年的受助标准基本固定了下的权利，更要给人提供独立、自由、发展的空间，发挥自来，后期资助工作走入了模式化的轨道。但是，在这似乎身的潜力和价值。强化人文关怀，尊重受助对象的个性特平静的工作后面也暴露出了许多问题。一是随着国家救助点，实现受助对象的生存、健康与全面地发展，是资助育力度的扩大，更多的一般困难学生也获得了最低等次的救人工作的本质要求。助，一般困难学生与家庭经济状况一般的学生却很难划出(二)人文关怀是尊重家庭经济困难学生群体特点的一条明显的界限，这就产生了救助谁和不救助谁的矛盾。必然要求经常得到救助的学生累积获得的救助金在1万到2万之间，家庭经济

6、困难学生所面临的经济贫困，不仅仅是一个而普通学生却一分也没有，由此而产生了同学之间的隔阂。单纯的经济问题，其背后可能存在着意想不到的困难，因二是目前的资助工作多是无偿资助，国家救助力度不断加此常常暗含着人生观、处世态度、人际交往等多方面的问大，滋生了部分学生等、靠、要的思想，甚至是有了资助题。经济上背负的压力使他们容易产生心理负担过重、自就想要的思想。三是资助工作多以物质帮助为主，如暑假卑、多疑、焦虑等心理问题。因此，在资助工作中时时要[基金项目]本文系2011年度河北省社会科学发展研究课题“家庭经济困难学生资助体系育人功能的研究与实践”阶段性成果(项目编号：20110306

7、4)。[作者简介]安江燕(1974一)，女，河北唐山人，硕士，河北农业大学学生处学生资助管理科科长，副教授，主要研究方向为教育管理；谷忠新(1969一)，河北邯郸人，河北农大学生处副处长，高级政工师。·86·强化资助与育人相结合的观念，时时本着以人为本，强化让工作中的每一个环节都体现着“一切为了学生”，让学人文关怀，树立为学生服务的观念，讲究工作方式、方法，生感受到国家、学校、社会全方位的关爱，以期达到更好为学生提供个性化服务，将物质资助工作与精神帮扶工作的资助育人效果。有机地结合起来。(三)制定个性化