高校资助育人中人文关怀路径探寻.pdf

《高校资助育人中人文关怀路径探寻.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第14卷第2期南京工业职业技术学院学报VoI．14．No．22014年6月JournalofNanjingInstituteofIndustryTechnologyJun．，2014高校资助育人中人文关怀路径探寻蒋丽洁，张平(南京工业职业技术学院艺术设计学院，江苏南京210023)摘要：针对高校贫困生日益突出及资助途径的问题，分析了在实际资助育人过程中出现的一些人文关怀缺失的现象。通过对人文关怀的阐述，强调了人文关怀在资助育人中的重要性，进一步探寻资助育人走向人文关怀的有效途径。关键词：资助育人；人文关怀；有效途径；探寻中图分类号：G649．2文献标识码：A文章编号：167

2、1—4644(2014)02—0092—03引言目前，贫困学生在大学生中所占比例大约在25％，高校资助工作已成为高校学生教育管理的一“人文”这个具有悠久历史的词语在中国最早项重要工作。出现于《周易》，它是人类文化中核心及先进部分的代名词，也就是先进价值观和规范。人文思想的集1资助育人中人文关怀缺失表现中体现是尊重人、爱护人，人文便是重视人的文化、在以人为本的时代，教育需要人文关怀。作为关心人的文化。人文关怀，是指对人的关心爱护，其一种教育形式的资助工作，同样需要人文关怀。然内涵的着重点是对人性和人价值的肯定。人文关怀而，因为传统的制约，资助教育往往强调社会本位，是一种通过人

3、文教育来最终实现人文精神核心的实忽视个体需求，导致了资助育人的人文关怀缺失，使践方式。得资助的育人功能效果不尽如人意。坚持以人为本是我国构建和谐社会的核心价值1．1资助育人中教育对象的不明确体系要求，其关键点在于充分尊重人、爱护人，追求在以人为本的资助育人中应该把“人”作为教人与自然、社会的和谐发展。人文关怀的加强便是育的对象，即出发点和终结点。然而，在实际的资助要做到以人为本，这是科学发展观的核心内容，从而过程中，教育者往往用日常的各种奖助勤贷工作来实现人的全面发展。在高校教育中，人文关怀是指代替育人功能。对资助对象的教育工作也从对人的在尊重学生主体地位及个性差异的基础之

4、上，运用精神感化蜕变成了对各种资助工作的简单管理。因人文教育的方式，关心学生差别迥异的个体需求，从此，资助育人中教育对象不够明确，以至于发生而激发起学生的积极性与创造性，最终达到促进学错位。生自由全面发展的目标。人文关怀是高校教育的主1．2资助育人中忽视学生需求导，在学生教育管理中要坚持以人为本，日常管理的人的某种行为的发生往往是为了满足自身的需本质和核心是对人的管理，而不是简单的对事的管求。人的主观能动性是否能得到充分发挥在一定程理。高校教育要坚持“以学生为本”的工作理念，以度上取决于自身的需求是否被重视，换言之，心理、人文关怀为方式，增强思想教育工作的针对性和实生理是否

5、得到了必需的关怀。必要的需求得不到满效性，更多地体现学生个体的地位和价值，使学生得足将成为教育接受这一主体活动的障碍。在目前的到尊重和重视，增加感情投入，真正实现高校教育管资助过程中，教育者往往从自身角度出发，一味往下理尊重学生、关心学生、培养学生的目标。贯彻国家、学校资助政策，不考虑学生的需求，导致收稿日期：2014—02—24作者简介：蒋丽洁(1984一)，女，南京工业职业技术学院讲师；张平(1985一)，男，南京工业职业技术学院研究实习员，南京师范大学2012级硕士研究生。第l4卷第2期蒋丽洁，张平：高校资助育人中人文关怀路径探寻93为了资助而资助的工作布置现象出现。

6、脱心理负担，树立正确的人生观、价值观。所以，在1．3资助育人中轻视个性教育资助工作中要把资助与育人有效结合，实施人文关在传统教育当中，往往追求同一个统一目标，设怀，从学生的角度出发，树立服务意识，优化工作方想用一套固定的模式去要求和同化千差万别的学生式方法，将物质帮扶与精神助学有机结合，最终实现个体。这种行为把学生看作是单纯的接受者，而并物质与精神双重脱困的资助目标_4j。非个性完整的人。资助教育中，我们往往把固定的2．3实施人文关怀是高校教育的有效方式资助等级、资助方式往贫困生身上套，忽视了他们的贫困生资助工作是当前形势下高校教育的有效个体存在。在资助过程中，应该充分了解

7、每一个学途径。资助工作是对社会资源合理配置的一种方生的个性与家庭状况，为个人定制属于他们自己的式，是社会对贫困生受教育平等权利的集中体现。资助模式，重视个性教育，最终实现学生全面伴随着国家资助制度的完善与落实，越来越多的贫发展困生在解决物质生活的基础之上，其精神追求在不断完善与发展，对自身的成长成才更为迫切。多元2人文关怀在资助育人中的重要性化的个性资助育人模式更加适合当前个性独立、知目前，贫困生在高校中约占25％，现已成为高识丰富的在校大学生，因此只有实施人文关怀才能校大学生中的一个特殊群体，贫困学生资助工作也满