试卷分析图表_免费下载.doc

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1、2009-2011年中考语文试卷分析报告及自我反思二试题整理（一）积累运用年份内容2009年1題抄写題（1分）2题语段选自七年级下册《从百草恫到三味书屛.》，血括4个小顾，内容为：①文学常识②字音、字形（课后读一读、写一写）③词语运用④仿写（课后习题）；（6分）3题是按要求默写古诗文，考査学生对古诗词的掌握；（7分）4题根据九年级上册综和件学习《好读书读好书》改编,老杏内容为：①纣读书名言②表达观点、说明理由③名著阅读情况；（6分）2010年1题为语段阅读包括3个小题：①字音、字形②修改病句③仿写；（6分）2题是按要求默写古诗文，考査学生对古诗词的掌握；（7分）3颍根据九年级下册综和杵学

2、习《岁月如歌》改编,者杳内容为:務老师或同学写临别赠言②为毕业纪念册起一个盘蕴丰富的名字，并说明理由；（4分）4题为名著阅读，考查点在于名著屮的人物形象，考査学生对名著人物的认识，所选人物均岀自《课程标准》推荐的阅徴篇目。（3分）20"年1題语段选自《看云识天气》,包括3个小题:①字音、字形②选词填空③仿写;（6分）2题是按要求默写古诗文，考查学生对古诗词的掌握；（8分）3顯根据九年级上综合学习《话说千古风流人物》改编①评价古代文人（2分）®引用弟子规对同学进行劝说。（2分）4题为名著阅读，题型设为选择题，考査点在于名著中的人物形象及作品作者的掌握考察分析1、积累与运用：8道题左右，其中

3、字音、字形、词义题多出自课内重点讲读篇目，名著阅读，口语交际几乎年年考，会有课本单元后的口语交际与综合性学习的相关内容。（二）文言文阅读年份内容2009年（-）《邹忌讽齐王纳谏》节选（9分）《邹忌讽齐王纳谏》为中学语文教材传统篇丨丨，木片段考査内容为①词语解释②句子翻译③文章主题的理解（课后习题）。（二）课外文言文选自《庄子•天运》中的小故事《东施效颦》，为了便于理解文章内容，又链接了《邯郸学步》，木题满分6分。根据原文设置的问题冇：①词语解释②句子翻译③根据对文章内容的理解，给故事中的人物提建议。2010年（一）新增加了诗歌赏析，诗歌为《望岳》，考査点主要是炼字和诗歌所蕴含的哲理。（二

4、）文言文阅读所选材料为课内《岳阳楼记》，课外出自《宋名臣言行录》，两则材料的内在联系是第一篇是范仲淹的代表作，第二篇是对范仲淹其人的介绍，根据原文设胃的问题冇：①实词和虚词的解释和运用②句子翻译③联系作者的生活经历來谈谈对主旨句的认识。20门年（-）词曲赏析《天净沙•秋思》,主要考查诗画结合和诗歌表达的感情（二）文言文阅读所选材料为课内《马说》，课外《马价十倍》两则材料的内在联系都与伯乐冇关，根据原文设置的问题冇：①实词和通假字的解释和运用②句子翻译③联系乙文谈“名人效应”的利与弊分析2、文言文阅读：7道题左右，解释加点词（虚、实词，通假字）、翻译句子、对课文内容理解、对课文中人物评价年

5、年考，课内诗词鉴赏题连考两年,也是今后倾向。课内、课外结合，课外写景、写人较常见。（另注：2007年中考文言篇目《岳阳楼记》2008年中考文言篇目《小石潭记》）年份题目考题2009年《没有一种给予是理所当然的》选材富有思想性、人文性，具有时代气息，紧扣当前感恩教直主题，对学生具冇极好的人文熏陶。既考査了对文章内容的理解，又考査了词语赏析、心理描写、重点句了理解等阅读知识。2010年《高贵的捐赠》选材富冇思想性、人文性，具冇时代气息，紧扣爱0勺教育主题，对学牛具冇极好的人文熏陶作用C考査点为概括文章的主要内容、词语赏析、心理描写、重点句了理解、重点语段在全文中的作用以及联系现实生活谈対文章

6、主旨的理解等阅读知识。2011年《绅士与烧炭工》选材富冇思想件、人文件，紧扣爱的教育主题，对学生具冇极好的人文熏陶作用。考查点为概括文章的主要内容、词语赏析、心理描写、重点句子理解、对文中人物的评价及对文章主旨的理解等阅读知识。（三）现代文阅读(1)记叙文分析(1)记叙文选取的文段一般是记事写人，内容大多是从事件的发生过程反映人的精神品质。一般都与当今的社会道德风尚、精神面貌有密切联系，而又与学生的实际又较为吻合。考查的知识点有整体感知、词语理解、故事情节、重点句子赏析和理解等。（2）说明文年份题冃考题2009年《饺子》知识性很强但又通俗易懂，很贴近学生生活。问题设计灵活，既考查了说明文

7、的相关文体知识，又考查了提取信息的能力。2010年《低碳生活处处可为》反映了2010年热点“环境问题”考查的问题反映了说明文最重耍的基本知识。2011年《植物气象员》知识性强，虽内容不贴近学生生活，但考题都是说明文最重要的基本知识，出现了链接题，这次链接的是课内的《大自然的语言》（3）议论文年份题0考题2009年《有时，我们需要将脚步放慢一点》诜材能并分表现中学牛的价侑观和人牛观,可读件强，有一定的教育意义。问题设计较为全面,考査了