[精品]浅谈小学语文教学中学生思维能力的培养策略.doc

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1、浅谈小学语文教学中学生思维能力的培养策略浅谈小学语文教学中学生思维能力的培养策略摘耍「语文是一项综合性较强的人文学科，对于学生的语文基础知识巩固以及思维技能培养都有积极才促进意义。特别是在小学时期，正是学生各项行为习惯、思维认知养成的关键时期，语文作为学生学习生活中的一项重点科目，就需要教师在教学中做好学生的思维能力培养教学，以便促进学生养成良好的思维能力，为他们的学习发展打下坚实的基础，为他们的全面发展以及健康成长做好铺垫。关键词：小学；语文；学生；思维能力；培养一、引导学生根据课文内容进行扩展思维训练著名的教学学家叶圣陶说过“教材无非只是一个例子”，语文知

2、识博大精深，教材内容只是庞大语文知识体系中的一部分，想耍引导学生做好语文知识学习，单单依靠课文内容是远远不够的，还需耍教师在教学的过程中注重引导学生进行相关的知识扩展，另外也要引导学生根据课文内容进行扩展思维训练。在语文教学中我经常用扩想来培养学生的想象能力，即引导学生进行“扩想”，所谓“扩想”，就是对教材文句的内涵作开拓，或将课文故事扩展。如教古诗《三衢道中》时，我指导同学们先理解每句诗意，然后把每句意思连起来理解全诗意思中的扩想训练，于是我对每一句的内涵都对学生进行指导扩想，使作品的总体结构，使主题的“发酵”，丰富细节，增大作品的容量，使内容更趋具体化。二

3、、引导学生根据课文内容进行续想训练小学时期学生学习的方式往往是通过课文进行的，课文屮的很多经典故事，就如同《一千零一夜》一样，每个故事都是没有结局的，很多课文也是言犹未尽十分含蓄，能很好的激发起学生的思维能力。在学习这些课文时，我往往因势利导，诱发学生开展“接续想象”，如教《穷人》时，抓住课文的结尾““你瞧,他们在这里啦。，桑娜拉开帐子。”这一句，我设计了“难能可贵娜拉开帐子以后怎么样？”为题，让学生讨论，续想故事情节。这时同学们有的说渔夫是多么激动，称赞难能可贵娜做得对；有的说难能可贵娜是多么高兴，一切担忧都烟消云散；有的说七个小孩子醒来后，无忧无虑地玩得多

4、么快乐……同学们从不同的角度用想象进一步焕发了穷人美的心灵。三、引导学生根据课文内容进行联想思维训练哲学告诉我们：世界万事万物之间都有一定的联系，语文教学中教师也要注重对于学生联想思维能力的培养，以便能够促进学牛逻辑思维能力的发展。联想是此物想到有某一点相关的某一物的心理过程，它把分散的彼此不联贯的思想片断联接在一个思维的链条上。在我们的教材中，有…些课文是训练联想的好材料。在教《卖火柴的小女孩》的吋候，让同学们知道作者借想象，提出了穷苦孩子们的希望，在大年夜这些穷苦的孩子们，应当得到应有的光明和幸福。但在当吋的丹麦，这样的理想，还只是穷孩子们的希望，诱发同学

5、们从丹麦想到我们的旧中国，想到我们的前辈也是这样，只有在中国共主党领导下，建立了社会主新中国，才使这样的希望变成了理实，从而懂得文章展开了丰富的联想，常常会给读者带來希望，带来理想，并鼓舞人们去创造它，去实理化。四、引导学生根据课文内容进行补想思维训练现行的小学语文课文内容大多比较精简，这引入符合了作品的艺术形式要求精练含蓄这一原则，这就决定了作者对情节和意境往往不能作紧针密线，巨细无遗的抒写，总要给读者留下一些可借想象去补充的天地。在教学中，我注意抓住这些“孔隙”启发学生用想象去补充，这样既能够引导学生进行课文内容的深层次理解，还能够很好的激发学牛的想象思维

6、，同时还能够成为学牛写作的素材来源。比如在教学《钓鱼的启示》这篇课文的时候,根据“那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。”这段，教师就可以引导学生根据自身的想法进行补充,詹姆斯此吋的想法是什么呢？他为什么会有这些想法呢？让学是进行补充回答。有的学生说此吋的他认为自己失去了自己已经得到的东西,会很失落；有的学生说他是为父亲的不通情达理而郁郁寡欢；还有的学生说此时的他会很难接受这样的结果……通过学生自身的冋答与倾听他人的回答，能够很好的提升学生对于文章的理解，也能够加深学生的思维感知，提升学习的效率。五、引导学生根据课文内容进行拟想思维训练语

7、文写作手法千变万化，在教学的过程中教师就要引导学生善于发现课文中的一些案例，通过这些案例来引导学生进行体会、感悟，提升学生对于语文知识的感知，加深学生的思维能力训练。这就需要教师能够引导学生进行拟想思维训练，拟想也就是比拟想象。比如《落花生》是把物的特征人化，“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”《钓鱼的启示》是通过钓鱼中把不该钓到的鱼当做是生活中的一些“诱惑”，通过冋忆“我”11岁时跟着父亲去钓鲂鱼的事，说明诚实守信、遵纪守法是人面对种种诱惑时应该把握的道徳准则。还有《金色的鱼钩》也是把物的特征人化。文中有这么•句话“在这

8、个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的