小学音乐欣赏教学中学生倾听习惯的培养.doc

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1、小学音乐欣赏教学中学生倾听习惯的培养摘要：音乐属于听觉方面的艺术，所以在进行音乐教学的活动时是离不开听觉的。小学新课标要求教师在教授音乐的时候必须教会学生听，注重学生的感受，感性地进行教学，教会学生聆听欣赏和鉴赏音乐。要将对音乐的聆听欣赏融入整个的音乐学习中去，帮助学生良好倾听习惯的养成，更好地把握和理解音乐，提高课堂的效率，提高学生的素质。关键词：培养；倾听；习惯有很多学生由于倾听不仔细、习惯不良好而把握不住乐曲的旋律节奏，对于孩子的音乐学习造成了不好的影响。倾听是学习音乐的开端，想要学会唱歌或者其他的乐器，首先应该学会倾听。

2、一、教师应该营造倾听的意境，营造出合适的氛围俗话说「'兴趣是最好的老师。”当学生对于一件事情有足够的兴趣了，才很容易做好这件事情。情境教学营造出的氛围，很容易激发学生对于未知的知识的兴趣，提高学生学习的动力。充满意境的环境往往比较容易让人放松身心，彻底地融入其中，对其产生了兴趣便很容易活跃思维进行不断的想象，积极参与和教师、同学的交流，课堂氛I韦I活跃了，学生学习的效率自然会提高。在学生兴趣高涨的时候，注意力往往很集中，教师可以将一些基本的音乐欣赏知识教授给学生，然后再创设意境，让学生进行•新的音乐欣赏，提高学生的音乐鉴赏水平和

3、审美能力。二、教师应该在课前明确倾听的目标，并且对内容进行一定的丰富想要让学生学会倾听，就必须对于倾听的冃标进行明确，让学生能够抓住倾听的重点，提高倾听的水平。1.在对音乐进行欣赏的时候，必须让学生知道要倾听的主耍内容是什么，让学生更好地抓住重点，进而慢慢地理解整首音乐的内涵和情绪，而不是音乐播放后，让学生自己进行倾听，这样容易导致学生不知道重点所在，听得云里雾里。2•可以开展一些活动，让学生学会倾听根据一些音乐旋律的变化组织一些游戏，让学生进行倾听，根据节奏旋律的变化来做一些相应的动作，因为冃的是明确的，学生在聆听的时候比较容

4、易集中注意力，养成倾听的习惯。这些小活动容易激起学生的兴趣,学生兴趣高了自然愿意按照教师要求的去做，从而提高课堂效率。三、用一些言语鼓励学生，让学生更加愿意去倾听每个人都愿意听到别人赞扬自己，小学生自尊心比较强，更愿意听到表扬的声音。教师在对学生的倾听能力进行培养的时候，对于那些倾听认真或者是倾听能力提高比较快的学生一定要给予一定的表扬，让其对于音乐的兴趣更加浓厚，从而提高对于倾听的积极性；对于那些爱动的学生或者是倾听能力提高比较慢的学生，教师必须信任他们，并且给予一定的鼓励。此处的信任绝对不是教师板着脸硬邦邦地说一句：“我信任

5、你！”而是教师真正地对学生进行关怀，让学生发自内心的感受到教师对口己的信任。这样可以提高这些学生的学习积极性，从而真止地提高学生倾听的能力。四、在倾听的时候，引导学生进行想象，从而提高学生的倾听能力小学生不仅是好奇心比较强，想象能力也很强，由于对世界的认知程度还不够，所以想象的时候容易产生一些天马行空的想法。欣赏到关于草原的音乐的时候，可以让学生闭上眼睛，想想自己身在草原，风吹草低见牛羊；欣赏到关于星空月光的音乐的时候，可以让学生想象自己在月光下仰望星空或者身在地球之外看美丽的星空和月亮。在刚开始上欣赏课的时候，可能学生的欣赏能

6、力比较差，进行表达的时候语言组织也有一定的问题，只要教师进行正确的引导，让学牛慢慢地学会想象倾听，才能培养学生的倾听能力和思维能力。倾听习惯的养成无法快速地进行，只能慢慢地积累，由量变到质变，采取止确的方法，从而提高学生的倾听能力，养成良好的倾听习惯。参考文献：杜静文•提高小学音斥欣赏教学效率的策略探析[J]•课程教学研究，2013(5)・(作者单位甘肃省嘉峪关市迎宾路小学)编辑鲁翠红