钢琴教育中情感教育综述论文.doc

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1、钢琴教育中情感教育综述论文钢琴教育中情感教育综述论文预读：摘要：1、通过不同的音乐作品加强学生的情感教育要想使得钢琴教学中的情感教育获得更好的实施，那么首先应该通过不同的具有代表意义的音乐作品来对感染和培养学生•在钢琴的教育内容上，包括了很多主题的优秀作品,教师要选择不同的、具有特色的音乐作品来对学生进行引导.在钢琴音乐的优秀的作品中，旋律和节奏的美感都会深深的吸引着学生.但是，通常来说，教师在进行钢琴音乐授课的时候，比较注重学生对于钢琴曲技能方面的学习，而选择的联系作品也大都是具有较强技能培养的作品，这样就使得学生

2、知识以为的进行联系技能和手法,而对于音乐作品的创作内容和情感就会忽略掉.长此以往,学生虽然能够熟练的掌握钢琴演奏的技巧和技能，但是对于音乐作品中的美感却失去了体验,这样使得学生对于作品的演绎也就变得枯燥无味，没有自己的情感在里而,演奏出来的作晶就会显得非常空洞没有灵魂.因此，进行钢琴教学情感教育的教师，应该慎重的选择音乐作品,不仅要选择能够促进学生训练能力的作品，而口还要选择具有深刻内涵情感的作品,并且教师应该多选择一些不同主题不同情感的作品.比如，可以选择一些赞美美丽大自然的优秀作品，这些作品能够陶冶学生的情操；可

3、以选择一些不同时代具有时代特色的音乐作品，通过这些作品,可以使得学生充分的了解到当时时代的发展特点，进而有效的提高学生的审美能力；还可以选择一些爱国情结的音乐作品，这样就可以增强学生的爱国情操和对祖国的热爱.2、根据学生的情况进行不同层面的情感教育情感是人类内心深入的一种心里变化的过程，因此对学生进行情感教育的过程中要根据学生的具体情况，进行不同层面的情感教育•要循序渐进的对学生进行情感教育,只有这样才能够使得情感教育更好的实行.主耍的教育层面主要分为以下层面：（1）接受的层面这个层面主要是情感教育最基本的层而，进行

4、这个层而的过程主要是通过情感教育来启发学生对钢琴音乐的兴趣•教师应该选择一些具有代表性乂可以激起学生兴趣的教育内容和音乐作品•在这个层曲所要做到的主要就是令学牛从心里欣然的接受钢琴音乐这个教育模式•这也是学牛•能够更好的学习钢琴音乐的基础•（2）顺应的层面在这一层面上，主要是让学生逐渐顺应教师的授课内容和授课方式，并且对情感教育的教育模式产生一种习惯和喜欢.虽然学生在进行情感教育的时候会有些生疏和不适，但在这个层而主要就是让学生从心里真正的接受和顺应情感教育这个教育模式•（3）肯定的层面在这个层面，主要就是使得学生在

5、心里能够逐步的建立起学习钢琴音乐以及领悟音乐情感的一种信念，并月.对音乐作品的评价拥有自己独特的观点.在这个层面主要就是使得学生通过情感教育对钢琴音乐的存在价值和情感进行一种肯定.在这一过程中，学生对于钢琴音乐学习的情感会逐渐的进行一系列的转变,因此，这个层而是最关键的一个层而•学生会在这个层而逐渐形成一种不但具有外在的演奏技巧,而口还对钢琴音乐本身的价值和情感有白己深刻的理解和领悟.（4）深入的层面这个层面是整个情感教育中最高的一个层面.这个层面主要就是通过对学生进行的情感教育来对学生的个人性格进行塑造•这个层血的

6、学生主要进行从对钢琴音乐的情感到对个人修养和个人性格的一种培养和塑造的转变•这也是进行情感教育的最终所要达到的H的•这个层面需要时间的慢慢积累,并且学生要做好上出的三个层而.3、要选择合理的教育方法来增强学生的情感教育（I）让教育内容动起来钢琴教学中情感教育最重要的就是要通过情感的教育使学生对钢琴音乐作品产生兴趣，并且对作品进行深刻的理解和领悟.与此同时，还应该培养学生对钢琴音乐作品的美感的一种审美能力•因此，要想使得学生产生对音乐的兴趣，就要让情感教育的教育内容丰富起来，钢琴教学的教师应该在进行钢琴教学的过程中，要

7、通过对各类音乐设备的利用来引导学生在教学小学会欣赏作品，并且产生一种共鸣，从而可以引起学生的兴趣.钢琴教学的教师应该引导学生进行各种形式的钢琴音乐活动，这样就可以逐渐感染学生，并且逐渐的培养学生对于钢琴音乐作品的情感.学生在进行学习的同时还能够和自身的实际情况进行结合，这样就有效的丰富了钢琴音乐的教育内容.(2)不断的进行音乐情感的教学实践教师在进行钢琴音乐教学的过程中，通过情感教育的方式,使得学生能够对钢琴音乐作品产生极大的兴趣和个人独特的感受.但是要想使得学生能够更好的对音乐作品进行认识和理解，那么就要求教师应该

8、经常组织学生进行音乐实践活动.这样就能够使得学生在音乐作品中获得更真实的感受和体验.教师应该不断的引导学生进行音斥作品的实践活动，而且还要鼓励学生从不同的立场和不同的角度来感悟咅乐作品的内涵.这样就能够使得学生在咅乐实践活动屮有效的提高对音乐的感悟能力和审视水平.(3)不断的加强学生对生活的热爱在对学生进行情感教育的过程中，教师要不断的加强学生