【教学论文】如何培养综合语言运用能力【教师职称评定】.doc

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1、如何培养综合语言运用能力从事小学英语教学工作已有一年了，在这一年的教学屮，我一直认为小学阶段英语学习的H的就是学习一些单词、句型和H常用语；培养语言运用能力不现实，小学阶段主要是培养学习兴趣和学习习惯，发展语言运用能力并不重要。在听了《小学生英语语言综合运用能力培养的途径》这个讲座之后我才知道小学生英语语言综合运用能力的培养也是非常重要且很有必要的。因为从英语学习的起始阶段开始逐渐培养语言能力，有利于发挥低龄英语学习者在某些方面的语言学习优势；有利于提高最终的实际语言运用能力。而我自己在平常的教学屮只注重单词，重点句型以及一些口常用语的教学，一直认为学了重点就可以，

2、培养他们的学习兴趣，根本就不重视语言运用能力的培养。《英语课程标准》指出，英语课程的总戸标是培养学牛的综合语言运用能力。综合语言运用的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方而Z上。具体地讲，综合语言运用能力就是使用语言完成交际任务，使用语言来表达我们的情绪、情感、思想、观点；用语言來跟大家问候，打招呼，进行简单的交流等。这些我在口常教学小很少重视。课堂上我很少让学生用英语进行交流，因为我们的学牛是第一次接触英语，根木不可能用英语进行交流，无法用英语来表达口己的情感，情绪。每节课只是让学生学单词，学句型。听了讲座Z后，我深深的感觉到自己的不足Z

3、处。我打算今后在教学屮也要注重培养学生的综语言运用能力。到底如何培养学生的综合语言运用能力呢？从讲座屮我学到了培养综合语言运用能力可以从以下几个方面进行。1.教师要具有培养语言运用能力的意识，了解语言运用能力的内涵，尝试各种培养语言运用能力的方法。给学生创造运用语言的机会，如：带学生进行参观游玩，在参观游玩的同时要求学生用我们所学的语言來介绍或者描述周围的人事物，用语言來表达自己的情绪，情感和观念。让他们自己通过语言去完成任务。2.尽可能与学生进行真实的交流，我们在与学生进行交流是时候一定要注意交流的内容，情景，形式以及语言必须真实，如果不真实就难以进行交流。所以我

4、们在交流的时候要注意交流的真实性，尽量说一些我们身边的事物，贴近生活。3.4•减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，为语言实践活动提供吋间保障。•语言学习是复杂的认识活动，不能过于依赖机械的记忆、模仿、背诵；•在真实的情景下实际使用语言（进行交流或完成任务）是促进语言运用能力发展的关键所在。5.采取科学、合理的评价和考试方式•着重考查语言的使用，血不是知识的记忆；•考查形式尽量接近现实生活屮语言使用的实际情况；•评价标准侧重意义的表达，兼顾语言形式的准确性。总之语言运用能力的培养需要积累，需要长期渗透在课堂教学活动之屮，不能急于求成、急功近利；除了以丄方法外，我觉得还有

5、一个比较好的培养语言运用能力的方法，那就是培养学生的语感。我个人觉得语感很重要，因为有了语感,运用语言的能力也更强，因为有了语感，不自觉的就能脱口而出的说出一句话。语感强的人，理解能力也强，听别人说话能抓住其要领，思维反应敏捷，语言表达自如流畅。要有语感我们平常就要多积累语言知识，要强课文朗读与背诵。其次要多模仿在英语教学屮，模仿是语音学习的主要手段。也是培养语感的主要途径。课堂上我们经常利用录音带让学生听并且模仿他们的发音。我想只要有了一定的语感，我们就更容易用语言去进行交流，完成具体的任务。但是说归说，要真正做到这些，还真不容易，这就要求我们任课教师在教学过程小

6、要注意培养学牛的语感，要注重他们的综合语言运用能力的培养。还要正确把握小学阶段培养语言运用能力的特点。