导学案12雨点儿.doc

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1、人工作者《名师测控》人教版一年级语文上册12雨点儿学习内容：教材第105-107页学习目标：　　1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。　　2、初步了解雨点儿的作用。　　3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。　　4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。学习重点：　　　识字、写字、朗读学习难点：　　通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关教学准备：生字卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时　　一、谈话导入。　　1、云妈妈有许多孩，它们特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，

2、沙沙沙……它们是谁呀？　　2、出示课题：雨点儿　　3、指导学生读课题：提醒学生注意“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后面加一个卷舌动作。二、初读课文，学习生字。1、学生借助拼音读课文，把本课的生字圈出来。（要求：音读准，词儿连读，句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。）2、课件出示生字：点数清彩飘落空问回答方（1）学生借助拼音读一读。（2）小老师领读，学生跟读。人工作者《名师测控》人教版一年级语文上册4、合作学习，识记生字。（1）学习生字“彩”：结合词语“云彩”，学习“彩”字，读读这个词语。（生拼读，注意“彩”

3、的平舌音）（2）学习“数”和“清”结合雨点图片：板书“数不清”，来认识“数”字，并且“数”是一个多音字。（生组词区别读）用加一加的方法来记“清”，“青草”的“青”加“氵”就是“清”。（3）学习“飘”、“落”出示词语“飘落”（生拼读）雨点飘落，由于雨点比较轻，所以被风一吹，就飘落下来了，所以飘是风字旁。（4）出示带拼音的生字卡片“问”。谁会读？（生读）去掉拼音你会读吗？（生试读）（5）生读生词“回答”、“地方”（读好“地方”，“方”在这个词语里念轻声。）三、巩固练习1、小组间读一读教材第107页的生字。2、朗读课文。

4、四、小结第二课时一、复习导入开展认读生字卡片游戏，看谁认得又对又快。二、朗读课文，理解内容。1、学习第一自然段。（1）学生齐读句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。（2）请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？（3）引导学生理解“数不清”、“云彩”、“飘落”人工作者《名师测控》人教版一年级语文上册。　　①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。　　③飘落：慢慢轻轻地落下来。　（4）自由练习，指名读。　　2、学习第2、3、4、5自然段。　（1）课件出示2、3、4自然段的句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中…

5、…（2）读一读：你好像听到了些什么？　（3）小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？　　原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。　（4）指导学生朗读，分角色朗读。（5）课件出示第6自然段，指生读一读。　（6）想一想：小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方，你看到了什么？大雨点儿到哪里去了？大雨点为什么要去这种地方呢？3、指导学生朗读，引导学生读出意境，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放

6、于朗读之中。三、写字指导“方、半、巴”三个字都是独体字。指导学生在田字格里把这三个字写匀称。1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置，注意强调笔顺。第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。2、半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。3、巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。4、指名书空。　　5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。四、巩固练习教材第107页“我会读”，小组间读一读，仿照句子说一说。五、知识拓展人工作者《名师测控》人教版一年级语文上

7、册雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？