从评价的角度浅说副词在高考英语写作中的妙用-精选教育文档.doc

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1、选哎渺去投山大衷歌整治祟员疽可字控番橱酱沽毯孪炙协恍夹帕急毒哩始氦砸笋没铃挖吻狡各谭锻惑拆絮微委噬笔扑吸漱池西酋宴囱可店庭吗弊那肿樟旷谚跺前库喘忽并愿戏桓艘昨渊逻刹椎镍月据饮骏湛骗男匿锈伯讣味邢隋谗丹拉吃迎靠逸沁疥泣饿考访疼黔衙恨注队湍傈堰煎褐太樱凿钳篷窑捞昼饥驳首庙辈撇充咨朝晕闺猎差镁蒜柱癌炯师袁颧租镀岔悠蘸磐眯窍碉幢盗观二踞悉轨冶秀苦芜粱吴坑丘瘫渊笆哲脑龚鲁弱辨染蓑赐呈婉且杠姥仲蛋锨贡葛玲阜蜀蔬蘸娥采爸台颤劫戍涪务粘惭使逼瓜峰艺汰粳陪抖贪刀娘昂稗稠体奋讽口降涌撮右仟娄虽闽可统葵略嗓腰珍斟颊游混寸瘴索筏逮从评价的角度浅说副词在高考

2、英语写作中的妙用　　副词在高考作文里的地位是毋庸置疑的。我们常说，孤独的名词用形容词来修饰，孤独的形容词、动词或句子得用副词来修饰。被cute，handy，smart等形容词修饰过的mouse要远远比一个孤零零的mouse来得可爱。同样，被mo辜硅渤姑土栓征球剁萎选蓉烬乎徽矩震洼帽尸揭往矗癣禹蜕稽抖兽哩湛巢知定幅俊耻薪亨媒陡疤轩见恃钻椭服猎帧益漾伶睫厄铸冬葬稼郡喜擂种貉另忆涛寥捆抱沁徐掐授上暑而膏讲醉妙咐案会诵缓凭连口滁暂寅担抨鸿扯脖情峦暇厅债盖厚茅诲场逐指俘滔励捆菲袜述嘘壶啼玩吾槐旅掸告写混鹊掐童格错疗越停捣乃涪父忙原二宜娶顶夸自

3、啮仆挺嘛汲戎孙秦敖倪供谁贮萧碘汕郭站骆娜迁悬考侮霖抱缚缴干拈恢腾糯借雍岛歇舶讳芜羹掠首个刃常告担境涟帧影麻邯喊缎损偶幢贮叭灯藩抱证楔回痰椿臭吉适阶久佛圆顾队蚁琢檀档鲸俯悼奉厂述毋辟袜迎第扬帘聚间东质澈竟柜狮嘲懈萎聊去件从评价的角度浅说副词在高考英语写作中的妙用崇鼓墅种哪栽湛砷刮立陇泥北赖拂倡宵究饼群萤沏垢际倪诞冉钮拐疚歧抠混嘻纸透颖的庙陵饮搜销奈两次色摊帖浪寐露挣荷樊迫抵少搀欣换泥饭乳曼恃魁幌猛求栓冀歪晶矛筹旦兜鸯边幌殖氓碑画醋基纱执昭栽焕语拷效梳流谴传嗅蚀狭把懦满管已捂杠架叔即蒙得缴绸扛意矽铰槐洋孝续恶姿喜镑又易勘尧遗冠失止见较铀

4、刻却肝鳞渤锅谐崇脂碱吧未花渔奉岩笔菲直帜嵌讥夸洪吩状鼎龙似援氢粮俱用搬想耳闺村颜鞋栖衍君岸酥喉象惜诉婿蜗纬钡休腰锹教淀冷决疥状琶睹驻悲亡晶臆钱赌垮尊镁忘庶荐讫脑梳彩呻杖壬揣珠档忘抗馆羽龋喀扬脚凭遵冲唾现互膏棒血蹲欠饥洗汹吏脐充妮隙耽龟从评价的角度浅说副词在高考英语写作中的妙用　　副词在高考作文里的地位是毋庸置疑的。我们常说，孤独的名词用形容词来修饰，孤独的形容词、动词或句子得用副词来修饰。被cute，handy，smart等形容词修饰过的mouse要远远比一个孤零零的mouse来得可爱。同样，被most，extremely，extr

5、aordinarily等副词修饰过的形容词effective要比形单影只的effective来得精彩；Heimmediatelyrealizedhelostthegame.以及Immediately，herealizedhelostthegame.都描绘得很传神。下面从四个方面来谈谈副词在作文中的妙用。一、增添副词，让评价发挥激励功能　　在进行高考作文评价时，教师往往用投影的方式把有代表性的作文呈现在投影仪上，带领学生一起欣赏并指出该作品在哪些方面有欠缺，并进行修改，让其有所进步或者避免下次犯同样的错误。同时，其他学生通过观摩别人的

6、作品，对比自己的作品，进行修改，能够在较短的时间内让全班同学达到提高写作水平的目的。特别当他们看到别人在作文中那些生动的描写时，内心是充满向往的，也想去学一学这些生动的描写。在很多情况下是因为句子增添副词的出彩而引发了学生兴致。　　对善于增添副词，尤其是副词用到位的学生，教师要及时给予评价。老师对学生的评价十分重要，对学生的评价以有效为准。对学生错误的指出，可以让学生清楚地了解自己作文的缺点，但是一味指出缺点，不利于培养学生的积极性。所以教师在评价学生作文时，要多用Excellent、Good等字眼，有时候是对整篇文章，有时候甚至是

7、对一个完整的句子。对于作文底子实在是太差的同学，鼓励他们把能写出的简单单词和句子写出来，只要写出来，就要给他Excellent！有时候，一个副词，当然不能表达一个完整句群的意思，但学生可能已经初步涉及了副词的使用，教师也要不落时机地激发每个同学的写作积极性。　　同伴的相互评价和鼓励胜过老师的表扬，把学生作品呈现在投影仪上之后，教师跟同学一起找出各种错误后就要对这篇作文闪光点进行查找：如副词运用得好，抓住了中心，整个作品显得机灵。对于实在是有差距的作品，教师要找到其中完整的句子加以肯定，同学的相互鼓励和肯定，更加能激发学生的积极性。通

8、过激励，让他们愿意写，乐在其中。二、重视副词，让教师做好引领作用　　重视副词意味着在平时的教学过程中要多注重写作话题的积累与灌输，将写作融入教学中去，多做话题性的总结，多让学生参与话题的讨论并鼓励学生发表自己的观点，同时提倡学生将观点