一粒种子教学反思.doc

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1、《一粒种子》教学反思课文向学生介绍了种子发芽所需要的四个条件，即温度、雨水、松软的土壤、空气。课堂上，我根据孩子们好奇、活泼的特点，采用了自主、合作、探究的学习方式，让孩子们联系自己的生活经验和学习经验，通过多种形式的朗读，理解了种子发芽需要的条件，体会到了种子在发芽过程中的惊喜和兴奋。首先，我利用课文插图视频创设情境将学生带入课文，这样激发了学生学习的兴趣，引发了他们的好奇心。接着范读课文，让学生整体感知课文，了解课文的主要内容。然后我让学生抓住文章中的关键词“挺一挺”来理解课文，了解种子发芽所需要的条件。最后我鼓励学生拓展思维，想象种子发芽后所看的是一个怎样的世

2、界，这样学生体会到了种子出土后的兴奋。课后，我对本堂的教学进行了反思。　　一、情境创设激发学生学习的兴趣。　　上课伊始，我朗读了一段关于春天的语句，导出课题，紧接着我出示课文插图，让学生观察说话，这样很自然地将学生引入了课文。学生学习的积极性一下子就调动起来了。在理解课文内容的过程中，我还创设了很好的过渡语也激发了学生探究学习的兴趣，如：种子在蚯蚓大哥的帮助下听到了外面热闹的歌声，它听到了谁在唱歌呢？你能在文中找出来读给大家听听吗？大自然中还有谁在唱歌呢？让学生加上动作表演，他们的兴致很高。　　二、抓关键词帮助学生理解课文内容。　　我在范读课文时故意把文章中的“挺一

3、挺”词语读的响亮一些，这是为了引起学生的注意，学生很快就从课文中找到四处“挺一挺”。在理解课文内容的时候，学生通过朗读一下就了解种子发芽所需要的四个条件。学生学的很轻松，很愉快。　　三、多种形式的朗读引导学生感悟课文内涵。　　为了让学生很好的理解课文内容，课堂上对课文进行了多种形式的朗读，有老师的范读，指名读，齐读，自由读，同桌合作分角色读，男女分角色读，表演读……学生在朗读的过程中理解到了种子发芽需要的条件，体会到了种子发芽后的喜悦。　　　四、及时进行思想教育教会学生懂礼仪。　　文章中蚯蚓的出现是一个帮助他人的很好典型。教学过程中，我让学生说说蚯蚓表现怎样？你想对

4、他说些什么？想向他学些什么？通过学习，学生知道了人与人之间要互相帮助，和他人说话要有礼貌。　　课堂上，我看到了学生的脸上洋溢着喜悦的笑容，个个就像是盛开的花朵，我知道孩子们这节课有收获。