文学作品阅读解题策略.ppt

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1、“现代文阅读”探究之二文学作品阅读解题策略一、从2002年的高考看现代文阅读命题特点——分值比重：共有8道题，30分，占总分的20%。Ⅰ卷4×3’，Ⅱ卷4道题，18分。——语料选择：Ⅰ卷社科类（《沙尘暴》），Ⅱ卷文学作品（《话说知音》）。——命题方式：Ⅰ卷为单选，Ⅱ卷为简答和多选。——考点定位：依照《考试说明》的明确要求，没有考死记硬背的知识、概念，而是考阅读的能力。正如命题人的阐述：“先是正确理解语义的问题；进一步则是能够根据不同的要求筛选出关键性语言信息；再进一步则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论”（《高考命题的理论与实践》）。——今

2、年又发旧时花：稳定二、文学作品阅读解题策略第一、从近几年的高考题看，文学作品类阅读有以下特点：1、文体的集中性2、内容的文化性3、表达的技巧性4、主旨的情理性5、命题的稳定性文体的集中性——1998年的现代文阅读《报秋》以其鲜明的特色和良好的导向，受到普遍好评。于是乎，从1998年开始，“山上层层桃李花”。1999——《创造宣言》（演讲稿）2000——《长城》2001——《门》2002——《话说知音》内容的文化性——从选文的内容看，文化韵味越来越浓，而且侧重民族文化，“长城”代表着中国传统文化中保守的一面，“知音”则已经成为中国传统文化的一部分。

3、2002年上海卷的三篇阅读材料，似乎都可以看作是文艺随笔，其文化味道更加浓烈：“读书”“成语”“绘画”，后两篇都是中国艺术——汉语、国画。没有一点儿文化底蕴是不容易理解的。这正体现了高考命题“有利于中学素质教育”的指导思想。表达的技巧性——文学作品的思想内容深邃、语言上含蓄蕴藉，文学味浓，语义结构具有隐喻意味，主旨潜藏文中，比较隐晦曲折，修辞手法的运用很普遍。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：比喻、拟人、反衬、对比、反复、排比、象征。掌握常见写作手法和修辞格的表达效果，很重要。主旨的情理性——文学作品大多含蓄隽永，因为它们善于借景抒

4、情，托物言志。所以要能透过现象看本质：“长城”不只是一座大高墙，“门”不只是建筑物和车船的出入口。“知音”更不只是长着能听懂音乐的耳朵的人。所选散文往往情理兼容，所以阅读中得悟其理，赏其情。命题的稳定性——三个简答题，一个多选判断题。三个简答题14分，一个多选题4分。提供的文章一般在1200字左右。难度一般在0.9左右，属高难度题，能级上属E级，是考生“研究研究，也不一定能完全解决”的考题。虽说考的是鉴赏评价能力，具有极大的综合性因素，但由于高考控制评分误差的需要，很难真正考查“仁者见仁，智者见智”的自由发挥式的鉴赏评价，因此命题基本上未超出理解

5、分析的范围，定位仍然在一个“懂”字上，考的是带有一点鉴赏味道的理解，并非神秘莫测，高不可攀。第二、阅读步骤和要求：1、纵观全篇　把握主旨A、眼观六路，一丝不苟B、思接千载，触类旁通2、理清脉络　划分层次A、标好自然段B、勾划重点语句C、标出材料和观点。第三、审题方法1、由赋分推测答题点数——公平交易2、由“原句”落实信息区间——顺藤摸瓜3、由它题信息区间推出此题信息区间——由此知彼4、由题干信息确定答题内容——对号入座如2001年的第22题：第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。（4分）信息区

6、间，有两个现成的句子：“……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。”稍加分析可以看出，这两个句子，下句是对上句的解说，其实是一个意思，只能算作一个点，结合划线句子，就应该想到在“玻璃”上做文章，第二个点也就能总结出来了——玻璃门是透明的，毫无隐秘可言。19．俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”?(4分)这道题的赋分，提示了答题的点数是二，原句的位置则明确了信息区间。“对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心

7、弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激?因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。”如1998年高考第28题：作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?这一题干的创设情境是“第三自然段中种太阳花的经历”，设问的角度是“这样写的作用”。要想明确“这样写有什么作用”，首先必须明确“这是什么写法”，而这就是命题意图！本文所赞颂的并非"太阳花"，而是"玉簪花"，第三段作者写自己种又名"死不了"的太阳花，结果还是死掉了，而玉簪花却"不要人照料，只管

8、自己蓬勃生长"，由此可见，作者是用太阳花来反衬玉簪花。强调玉簪花生命力之旺盛，这就是"这种写法的作用"。也就是答案的内容。第四、组织语言