水平一前滚翻单元教学设计1.docx

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1、水平一前滚翻单元教学设计　　南昌县莲塘三小宗雪艳　一、单元设计指导思想　　本课坚持健康第一的指导思想，以自主探索学习为主要方式，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心健康、良好的社会适应能力为发展目的。突出学生的主体地位，培养学生的创新意识、团结拼搏的精神和机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质。　　　　二、单元教材分析　　翻滚是学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏

2、等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。　　　　三、学情分析　　本节课的教学对象是水平一二年级的学生，小学生天性好动、好玩、好奇，学习新知识速度快、模仿力较强，所以，本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。　　　　四、设计思路　　根据《义务教育体育与健康课程标准》水平一的学习目标及相应的活动和内容要求，通过本单元教学，要让学生学会前滚翻动作，懂得自己要主动去适应集体的道理。　　为达成以上目标，结合我校二

3、年级学生的基本情况，计划精选“各种方式（前后、左右）的滚动”、“前滚翻成不同姿势的坐撑”、“前滚翻成蹲撑”等学习内容。通过教师的引导与各环节的精心设计，让每位学生都在愉快的氛围中学到知识，掌握运动技能。　　按照上述的设计思路和教学容量，考虑二年级学生的认知水平，计划用四节课时间来完成本单元教学。各课时欲达成的目标、选择的教学内容、采用的教学方法手段等。　　　　水平一前滚翻（教材）单元教学计划单元教学目标　　运动参与领域目标：通过情境教学，激发学生对体育的兴趣，培养学生参加体育锻炼的积极性.　　技能领域目标：通过参与练习，学生能做出低头团身的前滚翻动作。　　健康领域目标：

4、使学生自身的柔韧、敏捷、协调等素质得到发展。　　心理健康领域目标：树立学生信心，使学生能在在游戏及比赛中学到知识并且能从中取得成功的快乐。　　社会适应领域目标：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神和安全参加体育活动的意识。　　课次　　教学内容　　达成目标　　教学重、难点主要教法学法　　1　　前后、左右滚动　　做出圆润的前后、左右的滚动的动作　　重点：积极模仿、相互评价　　难点：滚动灵活、团身紧　　教法：情景教学法、讲解法、示范法、游戏法、竞赛法等　　学法：接受式学习法、自主学习法、合作学习法等　　2　　前滚翻成不同姿势的坐撑　　掌握向前滚翻成直腿、分腿、屈腿

5、等坐撑动作　　重点：滚动要圆滑　　难点：团身紧、动作协调　　教法：讲解法、示范法、游戏法　　学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法等　　3　　前滚翻成蹲撑　　发展自身的协调、敏捷身体素质　　重点：团身紧，用后脑勺着垫　　难点：团身紧、动作配合协调　　教法：讲解法、示范法、游戏法、竞赛法等　　学法：接受式学习法、自主学习法等　　4　　前滚翻综合评价　　积极改进前滚翻动作，提高空间感知能力　　重点：滚动圆滑，头、肩、背依次着垫　　难点：团身紧、动作自然大方　　教法：讲解法、示范法、游戏法、竞赛法等　　学法：接受式学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法等　　考核　　评价

6、　　1．能在前滚翻的学习中，充满自信地去参与各种练习，并能体验到无比的喜悦与乐趣；　　2．在连贯、正确展示前滚翻团身滚动的基本技能。　　3．在活动中发展柔韧、敏捷、协调等素质得到发展，提高动作的协调性和动作的空间感知能力　　4．在活动中能与同伴友好合作，遵守规则和纪律，并有良好的集体意识与行为；　　5．爱护器材，并能主动协助教师摆放、收还器材。　　第1课　　教材　　1、技巧：前后、左右滚动2、游戏：障碍赛跑；　　教学目标　　1、通过本次课的学习，使学生学会前后、左右滚动的动作方法，掌握要领。　　2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。　　3、培养学

7、生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。　　结构　　教学内容　　组织教法与要求　　强　　度　　时　　间　　准　　　　　　　　备　　　　　　　　部　　　　　　　　分　　　　一、课堂常规　　　　1、体育委员整队、集合，清查人数；　　　　2、师生问好；　　　　3、宣布课的内容。　　　　　　　　　　　　　　　　二、准备活动　　1、集中注意力游戏：猜数打手　　2、队列队形：立正、稍息等　　3、准备活动　瑜伽操　　　　　　　　　　　组织：四列横队　　×××××　　×××××　　×××××　　×××××　　◎　　　　要求：集合快、静、齐