《拔萝卜》教学设计.doc

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1、《拔萝卜》（两位数加两位数）教学设计西陵区滨江小学阮小贝教学内容：北师大一年级下册第五单元加与减（二）拔萝卜（第55、56页）教学目标：1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握算两位数加两位数（不进位）的计算方法。3.认识竖式，学会用竖式进行加法（不进位）运算。4.激发学习兴趣，培养学生认真倾听、乐于交流的学习习惯。教学重点：两位数加两位数（不进位）的竖式计算方法。教学难点：理解竖式中相同数位对齐。教学准备：教师：计数器，小棒，尺子，课件学生：计数器,小棒，尺子，作业本教

2、学设计：一．创设情境，提出问题1.发现信息。2.提出问题。二．互动探究，掌握方法1.处理信息，尝试解决（1）把信息和问题连起来看一看、读一读、想一想该怎样列式？（2）交流。2.方法交流，理解算理（1）36+23等于多少呢？自己想一想，做一做——自主选择准备好的学具，拨一拨、摆一摆、写一写。（2）独立操作（3）同伴交流（4）全班交流预设：方法A：摆小棒演示方法B:拨计数器演示方法C：拆分计算方法D：竖式计算（5）方法对比：这些方法有什么相同的地方吗？其中竖式与拆分计算，你更喜欢用哪种方法来计算？说说你的理由。3.规范书

3、写，培养习惯（1）老师也来用竖式计算36+23，大家边听边看边想——怎样写一个漂亮的竖式？（2）请你试着用竖式计算36+23（3）写完的同学再对照屏幕看一看，有需要修改的地方赶快修改修改。三、巩固应用，体验成功1.寓教于乐，巩固竖式计算。（帮小兔拔超级萝卜）（1）学生在作业纸上独立完成。（2）指名交流，评议。（3）小结：用竖式计算应该注意什么？2.创设情境，用竖式解决问题。（帮兔哥哥收白菜）（1）明确信息与问题。（2）在书上独立完成（3）集体交流3．情境推进，竖式的拓展提高。（填对密码搬石头）课件出示35372（）＋

4、4（）＋（）2＋（）3788956四．课堂总结：这节课你有什么收获呢？附：板书设计拔萝卜——两位数加两位数一共拔了多少个萝卜？辅助板书36+23=59（个）36+2359答：一共拔了59个萝卜。