拔萝卜教学设计.doc

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1、[小班][活动]表演游戏：拔萝卜活动目的：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话活动准备：用毛线制作老爷爷的胡子眉毛等、人物头饰、故事背景、故事录音磁带预设活动过程和指导要点：一、出示萝卜，激发孩子的兴趣。师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老

2、公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？二、讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气）4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝

3、卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？三、共同讲述1、引导小朋友说对话。师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？2、注意角色的先后顺序师：萝卜是怎么拔出来的？四、表演故事1、请个别小朋友来表演这个故事2、分配角色3、边听录音边表演，在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。五、评价收拾幼儿游戏情况及反馈：首先拔萝卜的游戏十分的吸引孩子，

4、再加上前一段我在区域活动中创设了拔萝卜的故事情景让幼儿制作萝卜，幼儿不但做的很好，还说的比较好（请老公公老婆婆小姑娘…………来拔我做的萝卜）有一定的经验，所以幼儿对这个活动很感兴趣，能非常认真倾听故事，在老师的引导下能按出场顺序说出角色的名称，大部分的孩子都掌握了故事的情节和对角色的对话，另外用白色毛线做的老爷爷的胡子眉毛，还有老婆婆的头巾这些表演道具深深把孩子吸引了，通过观看能力强的幼儿有趣的表演，有效激发幼儿表演的欲望。在邀请幼儿与教师共同表演时，大部分幼儿纷纷举手乐意参与表演，并能积极的模仿。为了能满足幼

5、儿表演的欲望，在下一次的活动中我们将提供更多的机会材料，让每个幼儿都有表现自我的机会。对策：下次活动重点可与幼儿一起讨论旁白的改编和角色的语气、动作。第二阶段活动目的：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。2、能尊守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。3、能够根据故事情节模仿各种角色的语言、动作等进行故事表演。重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：能说出主要对话注意不同角色的语气、动作等。活动准备：用毛线制作老爷爷的胡子眉毛等、人物头饰、故事

6、背景、故事录音磁带活动过程；一．以谈话引题。师：上一次我们听了一个故事叫拔萝卜你们还记得吗？现在我们跟着录音机姐姐讲这个故事。二．幼儿跟着录音讲述故事教师用棍偶操作。三．出示故事剧场，引导幼儿跟着讲故事，学习表演故事。1、引导幼儿说出故事的角色对话。2、启发幼儿说说不同角色的语气、神态、动作。3、鼓励幼儿大胆的用动作、语气等进行角色模仿。四、表演故事1、先请个别小朋友来表演这个故事。2、边听录音边表演，在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。3、幼儿自由选折分配角色4、指导幼儿按顺序出场，大胆作出动作，

7、说出角色的对话。5、教师表演老爷爷将旁白创编引导幼儿学习。五、评价收拾1、与幼儿谈谈活动中哪些幼儿表现得好，为什么，他们是怎么表演的。2、提出下次活动的要求。3、师生共同收拾游戏材料。幼儿游戏情况及反馈：这次游戏我创编旁白并以故事剧场的形式操作，让孩子帮助进行对话等，孩子体验到师生合作表演的乐趣，学习讲述旁白改编部分又加深了对角色出场顺序的认识。在听录音中幼儿感受到不同角色的语气、神态、动作不同，纷纷表示用很粗的声音表示老爷爷、慢慢的声音表示老奶奶，好听的声音表示小姑娘，小黄狗汪汪小花猫喵喵等。游戏时，绝大数孩

8、子对于小黄狗小花猫的声音动作模仿的比较好，只有个别能力强的孩子能够模仿老爷爷老奶奶的声音还有动作。对策：下次活动可与幼儿一起讨论萝卜进行拟人改编和继续加强角色的语气、动作。第三阶段活动目的：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。2、能尊守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。3、能够根据故事情节模仿各种角色的语言、动作等进行故事表演。活动准备：故事中的