马守玲【学员】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级七年级 教材版本华师版 课题加减法解二元一次方程组 观察视角一、教什么观察者：    马守玲     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标制定恰当，明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过引例，让学生总结加减法解方程的系数规律。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 用代入消元法引入，知识联系比较紧密。与生活联系不多。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 基本体现了学科特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲

2、、易混的细讲并辨析？ 选题典型，学生自己探索的时间较多。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重培养学生的学习能力。补充视点： 教学改进建议： 让学生在犯错中体会，让学生自己探路，而不是沿着老师修好的路走。课堂观察记录表单2学科数学年级七年级教材版本华师版课题加减法解二元一次方程组观察视角二、怎么教观察者：马守玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 先让学生看课本，找出疑难，带着问题走进课堂。2.以学定教：能

3、否针对学生的问题有效教学？ 能发现问题，随时调整，针对问题进行教学教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发性提问多，偶尔也有无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能做示范引领。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 变式拓展题不深，分层不太明显。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 课堂设计了反馈矫正，及时检测了学生的学习效果。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 结合得较好。补充视点： 教学改进建议： 多举出学生身边的例子，尽量

4、让学生在实际情境中体会加减消元的内涵。课堂观察记录表单3学科数学年级七年级教材版本华师版课题 加减法解二元一次方程组观察视角三、怎么学观察者：马守玲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 有点欠缺，教师引领的多，学生主动提问题少。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？以小组讨论的形式 合作三次，点拨到位。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 

5、有一次回应的不太合适。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 没有活动。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生自己解方程、自查自纠环节不错。补充视点： 教学改进建议： 学生互相提问，互相补充，共同进步。课堂观察记录表单4学科数学年级七年级教材版本华师版课题 加减法解二元一次方程组观察视角四、学得如何观察者：     马守玲       观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂

6、检测检查预期教学目标是否达成？ 效果很好，学生错题较少。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 后进生学的不错，基本做到符号正确，尖子生拓展的不够深刻。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 还可以。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生思考的时间不多。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 得到解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业没有分层。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有，如把3x的表

7、达式整体代入。补充视点： 教学改进建议： 分层学习、分层作业有待研究和提高。