外研版（三起）2020春五年级英语下册Module10Unit1Whereareyougoing教案 .docx

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1、Unit1Whereareyougoing?【知识目标】1.能熟练听说，认读本课对话内容；2.能口头运“Whereareyougoingtogo?”“Whatareyougoingtotake?”“Whenareyougoingtogo?”“Who'sgoingtogowithyou?”谈论旅行前的准备。3.能在实际情景中灵活运用本课知识。【技能目标】通过学习能较好的掌握如何用将来时询问别人的旅行计划，并学会回答。【情感态度价值观】1.能乐于开口说英语。2.能良好的与同伴沟通、合作。3.积极参与课堂活动。4.通过学习，教育学生要做一个有计划的人，树立“成功是属于有准备的人”的思想观念评论。【

2、学情分析】本模块的教学内容是关于为旅行做准备的教学。本课教学内容“Whereareyougoingtogo?”是五年级下册Module10Unit1第二课时的内容。五年级学生是小学英语高年级的学习者，五年级的学生已经有了一定的英语基础。学生在学习本节课之前已经掌握了本课的新单词和新句型，因此，本节课是关于阅读课型的教学。【教学重难点】重点：1.新句子的听、说、认读和写。42.关于旅行的将来时句型的表达。难点：1.区分四个疑问词where，when，what，who的问与答。2.对关于旅行的将来时句型在实际生活中的灵活运用。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3

3、.教学课件。【教学过程】Step1：Warmup1.Greeting，创设努力赢取机票去迪士尼旅行的情景，介绍分组，将全班分成A，B，C三组。2.通过拍掌，拍肩，拍腿，拍桌面Chant，复习关于四个疑问词的句子，为新课作铺垫。3.复习本节课已学新单词，PPT播放闪过的图片，同时引导学生读出本课新单词。(两次)4.Askandanswer，“看看谁的周末计划最吸引你”？，复习本课重点句子的问与答。先是学生集体问，教师回答示范一次，然后是学生自由练习，最后才是代表表演。Step2：Presentation/Practice设计情景：大明的旅行计划，电话铃声响，引出本课主要人物。1.Listen

4、andrepeat，repeat的同时板书重点句子。2.分角色朗读课文，然后齐读课文。3.Listenandnumber(回归课本)，认读本课重难点句子。4.游戏：What’smissing?复习认读本读四个重点句子。5.Roleplay，评选最佳小拍档分角色扮演对话。4Step3：Consolidation1.播放杨老师去茂名森林的小短片，引入情景阅读：MissYang的森林公园之旅同学们，六一儿童节就要到了，你们有什么旅行计划呢？MissYang有一个旅行计划喔，请阅读以下短文，完成判断对错的练习，对的写T，错的写F。2.Writeandsay读了杨老师的暑假旅行计划后，请同学们写一写自

5、己的暑假旅行计划。3.Talkaboutyourplaninfour，运用本课已学知识，四人为一小组讨论自己的暑假计划。Step4：songPEP教材将来时歌曲：《Whatareyougoingtogo?》Step5：Homework1.结合本课知识，调查你的好朋友这个周末的旅行计划。2.根据以下提示，写一写自己这个周末的旅行计划，如：I’mgoingto...I’mgoingtotake…I’mgoingat…I’mgoingwith…【板书设计】Module10Unit1Whereareyougoing?Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake

6、?Whenareyougoingtogo?4Who'sgoingtogowithyou?【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。4