人教（部编版）一年级下册语文《荷叶圆圆 》教案.doc

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1、《荷叶圆圆》教学设计【教学目标】１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。２、会正确书写7个生字。３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、有感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件。【教法】引导感悟，指导朗读。【学法】合作学习，读中感悟【课时安排】一课时。【教学过程】一、创设情境、激趣导入１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里面。”猜一猜，这是

2、什么？（荷叶）２、师：夏季的荷花池美丽极了，请同学们跟随老师一起到荷塘边看一看吧！（课件播放：音乐下的荷花池）指名说观察到的荷叶的样子出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指导朗读３、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。板书课题：荷叶圆圆齐读课题：要求把题目读得美美的。二、初读课文、学习字词１、师：看来你们真的很喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，老师告诉你们，除了你们喜欢这又圆又绿的荷叶外，还有很多小伙伴也喜欢它呢！它们是谁呢？请同学们打开课本第70页，用你喜欢的方式读一读课文。２、文中都出现了哪些小伙伴？（课件出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片）３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招

3、呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。４、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。７、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。三、探究学习、品悟课文１、师：我们已经把荷叶姐姐的4个小伙伴找了出来，那它们之间都发生了哪些有趣

4、的故事呢？你最喜欢里面的哪个小伙伴？请同学们再次读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。２、学习小水珠：⑴识记生字：珠。⑵生活中哪里见过这个字？⑶小水珠躺在荷叶上像什么？理解词语“摇篮”。（指名说说）⑷让我们舒舒服服地再来体会一下读。⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。２、学习小蜻蜓：⑴师：多美的画面啊！看到这一幕，谁迫不及待的飞来了？生：小蜻蜓。（板书：小蜻蜓）⑵小蜻蜓荷叶上在干什么呢？理解：停机坪。（板书：停机坪）⑶你们平时见过小蜻蜓的翅膀吗？它的翅膀是什么样子的？你还见过什么东西是透明的？生：透明的玻璃，透明的水晶……师：我们一起把小蜻

5、蜓说的话读一读。２、学习小青蛙：⑴师：多美的的蜻蜓，多美的荷叶啊！你听，是谁情不自禁唱起歌来了？生：小青蛙。（板书：小青蛙）⑵荷叶是小青蛙的什么？（板书：歌台）⑶小青蛙唱歌时的姿势是怎么样的？谁来表演一下？指导朗读３、学习小鱼儿：⑴（板书：小鱼儿）⑵小鱼儿把荷叶当成了自己的凉伞，（板书：凉伞）指名读一读小鱼儿说的话。⑶范读句子，指导停顿⑷小鱼儿在荷叶下乘凉时的心情如何呢？生：开心、高兴。指导朗读６、请四位同学分别扮演这四个小伙伴读一读课文，其他同学认真听。四、观察示范、指导书写1、出示生字：朵2、先观察一下它的结构。3、观察一下它在田字格中的位置，在书写时应该注意什么呢。再来看一看它的

6、笔顺。4、学生在田字格中写两个。5、展示生字五、课后总结师：荷叶就像一首夏天里清凉的小诗，荷叶就像阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了许多快乐，我们喜欢荷叶，喜欢夏天，同学们，让我们在美好的大自然中去感受夏天的快乐吧！【板书设计】13、荷叶圆圆小水珠──摇篮小蜻蜓──停机坪小青蛙──歌台小鱼儿──凉伞