语文阅读教学中的创新尝试南大附小郭少芬.doc

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1、语文阅读教学中的创新尝试南大附小郭少芬教师的教育教学行为通常可分为由低到高的四个状态：模仿、规范、优化、创新。创新行为是教师教育教学的最佳状态。创新行为是产生新思想，发现和创造新事物的活动，它所以能区别于其他的一般行为，就在于它的新颖性和独创性。它实现了一种由熟知到新知的探索。在教育教学过程中，它不受原有方式的干扰，产生出超常的构想，具有变通性，表现为新观念。创新行为能在较短时间内表现出较多的观念，并能迅速进行取舍，且表现出事物的独特见解。教师创新行为是指提供新的首创的具有教育意义的活动，既包括在教育界中的首创，也包括个人教育经历中的首创。教师创新行为需要三个基本要素相互作用，那就是1、创新激

2、情，它是创新的基础和动力。它来源于对教育事业的强烈追求，来源于强烈的创新意识，来源于对学生的热爱。2、想象能力，它来源于思维的活跃，来源于思维的主动性和探索精神。3、科学精神，它来源于对合理知识体系的吸收、理解和运用。首先打破课本局限性，根据所学内容特点构建教学板块。在识字教学中，学生通过以往学习已经掌握“熟字加一笔成新字”、“熟字减一笔成新字”、“熟字变一笔成新字”的独体字学习方法。因此可以在回忆学习方法，复习熟字的基础上安排学生分小组讨论自学独体字，集体学习合体字，张驰结合，详略得当，鼓励学生创新学习，使用最有效的方法进行学习。利用电脑课件的可跳跃性，在每一学习板块中随学生思维发展而定学习

3、顺序。利用儿歌帮助学生规范课堂言行，例：借助“耳朵，耳朵，听、听、听；眼睛，眼睛，看、看、看；嘴巴，嘴巴，说、说、说；脑子，脑子，转、转、转。”收拢注意力，把所有注意力全力投入课堂。借助“小太阳，金灿灿，举手发言要勇敢”；“七彩星，闪闪亮，说话声音要响亮”，提醒学生回答问题举手要积极，声音要响亮。用“我和大家一个样，我比大家做得棒！”帮助学生与大家同步学习，不做个别生，并力争做到最出色。用“书立桌中央，手扶书两旁。”提醒学生读书姿势要正确。用师生对口令：“头正，肩平，胸宽，背直，双脚放平，左手扶本，右手拿笔，眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸，拇指食指一缝。”来提醒学生书写字姿势要正确等

4、等。并运用概括恰当的语言适时点拨，及时总结，拥有指导性的语言对学生进行评价。使教学环节环环相扣，抓住学生注意力，很好的起到主导作用，帮助学生顺利学习。其次教会学生学习方法，引导学生运用多种学习方法自主学习。采用小组讨论法学习独体字，由于独体字大多都与熟字有关系，学生较容易学习，可以利用已掌握的读准字音，分析字形，书空练习，口头组词理解字义等方法进行自学。在小组学习过程中组内成员互相督促，互相促进，全面投入学习，共同讨论完成小组学习汇报任务，发现新的问题向老师和同学提问、质疑。而后进行小组汇报集体学习。在汇报过程中有竞争，有合作。每个小组之间竞争获得汇报机会，一个小组内四名同学分工合作完成汇报任

5、务。随时表扬汇报任务完成正确的同学，奖励汇报任务完成出色、与众不同的同学，鼓励学生出新、求异。在集体学习过程中利用起立抢答法帮助学生学会听讲，不仅听老师讲课，而且要听懂同学发言，给每一个学生创造回答问题和倾听他人发言的机会，使他们尽可能地全力投入到学习当中，在学习过程中体会成功的喜悦。识字部分做到读中认、读中学、读中记。从板书课题开始，所有板书中出现的认读字，老师均以规范字书写，并在板书过程中突出提点到这个字最有特点或易错的地方，为学生提供识记要点，以便学生有的可记，更快捷地记住这些认读字。并在对课文理解的基础上进行多种形式的识记，领读、齐读、范读，小组内做抢读字卡的游戏，并在学习会写字之前，

6、用板画的背面展示汉字做班内的抢读字卡游戏，使学习气氛掀起高潮，并调动注意力投入下一环节的学习。会写字并没有在这堂课中完全学习，只通过比较的方法学习了一组形近字“远”和“迷”，并当堂做了书写指导与练习。再次，采用多种媒体手段辅助教学帮助学生完成学习任务，达到学习目标，突破教学重、难点。利用电脑单屏展示熟字与生字比较，用不同颜色突出改变的笔画，帮助学生很快发现比较的结果，引起学生的有意注意，提醒学生在书写时要注意区别。再如：很多字是上中下结构或左中右结构的字，学生不容易摆好间架结构，利用电脑展示一个书写不规范的字与规范字进行比较，使学生直观感受到怎样书写规范，在练习时自然就注意了。在创新之处体现新

7、课标要求，充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性。例如，一是在学习会写字时，老师提出问题让学生找出这些字的特点，鼓励学生们各抒己见，从学生自身的角度分析理解会写字，便于学生学习记忆。二是在学习课文时老师请同学提出相关问题，但不做直接回答，而是让同学们自己读文寻找提出问题的答案。并说说自己是怎样找到答案的：看书，问家长，查资料，上网……在布置作业时介绍课外书目，并请同学们搜集资料再次交流。采用多种