春雨的颜色教学设计.doc

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1、【教学内容】　　　《春雨的顔色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。　　【教学目标】　　　　　１、能学会认１１个生字，会写６个生字。　　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　３、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。　　【教学重难点】　　　　理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。　　【教学准备】　　　多媒体课件。　　【教学过程】　　一、谈话引入课题，理解“色彩”　　　　师：你们今天很可

2、爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？　　　　生自由说。　　　　师：这儿有位朋友，他有颜色吗？　　　　生齐读课题。　　　　师：读了这个题目，你想知道些什么？　　　　生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？　　　　师：问地好。赶紧读读课文吧。　　二、精读课文，理解感悟　　　１、学习一自然段，感受春雨的轻和细：　　　　　师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。　　　　　生齐读第一自然段。　　　　　师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢？　　　　　生找到“春雨

3、像春姑娘纺出的线”加以理解。　　　　　师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声）　　　　　师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？　　　　　生谈感觉。　　　　　师：我们带着这种感觉再读读第一段。（生再读）　　　　　师：（过度）如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？生说出自己的看法。　　　２、学习第二自然段，引出问题：　　　　　师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗？瞧，他们来了。（出示图片，认识三只小鸟。）他们在田野里干吗呢？　　　　　生争论一个有趣的问题。　　　　　师：什么有趣的问题？（

4、请一个学生朗读。）他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗？（全班齐读。）　　　３、学习第三、四、五自然段：　　　　⑴　自读课文，整体感知：　　　　　　师：就让我们带着问题认真读课文的３、４、５自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。　　　　　　①　生自由读课文。　　　　　　②　说说自己发现了什么：　　　　　　　如果说“找到春雨是绿色的”是吗？从哪儿找到的，能读给大家听听吗？（将三句话读完）　　　　　　③　师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？。（引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？）　　　　⑵　合作学习，想象探究：　　　　　　师：这个问题有点

5、难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗？老师给　　　　　　你们一点自学建议，想听吗？你可以边读边想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴们讨论一下。