《放小鸟》教学设计.doc

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1、放小鸟教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．会写“定、找、决、拍”4个生字。理解“非常”等词语的意思，用“非常”说一句话。3．品读“绿色的羽毛，黄色的嘴巴……”，感悟课文是从哪几个方面来写小鸟的外形的。懂得放小鸟的原因，知道鸟是人类的朋友。教学重点：规范书写“定、找、决、拍”4个字，理解“非常”等词语，有感情地朗读课文。教学难点：品读“绿色的羽毛，黄色的嘴巴……”，感悟课文是从哪几个方面来写小鸟的外形的；读课文想象说话。教学准备：多媒体课件、小鸟的图片教学过程：一、情境激趣，复习导入1．课件出示词语。学生汇报自己学会的词语。（用动作、造句等方式。）2．汇报自己读懂的课文内容。二、

2、精读感悟，放飞想象1．学习第一段。（1）自由读第一自然段，不懂的地方与同学讨论。（2）课件出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的……①你觉得这只小鸟怎么样？从哪看出来？（羽毛、嘴巴、眼睛）我们向别人介绍小动物的时候，也能抓住小动物某些方面来说出它的特点！②读出鸟的可爱。理解“非常”，用“非常”造句。作者爱鸟吗？板书：爱（3）课件出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。①小鸟为什么不动？学生讨论交流。②看到小鸟这个样子，我有什么表现？说明什么？③齐读第一自然段，读出小鸟的不快乐和“我”对小鸟的爱。2．学习第二段。（1）突然（播放鸟鸣）小鸟朝窗外叫了起来，这

3、是怎么回事呢？（2）指导读出“焦急”的语气。把“焦急”换成“着急”进行对比朗读。（3）想象说话：①如果你是这只小鸟，好久没见到妈妈，突然看到了妈妈，会说什么？②妈妈找了好久才找到小鸟，而孩子却被关在笼子里，妈妈会说什么？（4）小鸟在笼中有吃有喝，是不是很幸福？（5）看到小鸟和妈妈很痛苦，你最想做的一件事是什么？3．学习第三段。（1）想到这儿，我做了一个决定——学生齐读3段。出示：放鸟图。板书：放（2）作者不爱它了吗？从哪儿读出舍不得？爱它为什么要放小鸟呢？4．学习第四段。（1）齐读第四段。想象说话：①小鸟回过头来对小作者说些什么？小作者又会对小鸟说些什么呢？②小鸟跟着妈妈会做什么呢？③如果

4、不放小鸟，结果会怎样呢？怎样做才是真正的爱小鸟？（2）齐读：蓝天是小鸟的家，树林是小鸟的乐园，小鸟是人类的朋友。【设计意图：创设的情境，充分调动了学生思维的积极性，令学生为鸟的命运心焦，激发了学生爱鸟的情感，培养了他们的想象能力和语言表达能力。】三、书写生字，重点指导1．小鸟带来了一些词语：定、找、决、拍。指导读准字音，你记住了哪个？怎样记的？2．观察生字，分析字形。找：左右结构，书写的时候，注意笔画的穿插避让，点不能忘记写。3．教师范写，学生描一个,写一个。4．教师示范书写：定、决、拍。5．学生描红、临写。四、布置作业完成《习字册》和《补充习题》。板书设计：15.放小鸟关放爱爱