小学作文教学之我见-论文.pdf

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1、作文教学研究2014年第2期此联系的。要由表及里地去认识事物，找出它的内在联系，从而全面地、本质地了解事物，表现事物。在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更深地体验生活。四、写作文与写日记相结合坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的，也可写想到的。这样学生的喜怒哀乐都可无拘内无束地表达出来。因此让学生有一个自由表达的空蒙古间，也能够写真实的事情。要想写好日记，就得做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练苏多写，更需要持之以恒。因为

2、写日记，既积累生活，提高观察能力、分析能力，又能练笔，是提高学生写作能英力的绝好的办法。五、批语要有鼓励性保持学生的作文兴趣与激发他们的作文兴趣对于小学三年级的学生同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是保持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很小强的训学练，带有作很大的文创造性教，因学之我见而学生的劳动也十分艰辛，所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反作文教学是语文教学内容的重中之重。如何做而遭到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而好作文教学是

3、每一位语文教师必须接受的挑战，那么知了。因此，批改作文时我认为应写些鼓励性的话，使我们该如何做好呢?孔子说过：“知之者不如好之者，学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文好之者不如乐之者。”近些年来的语文教学实践摸索，时，写得更好。如果批语不好，学生则会感到灰溜溜使我深深感受到作文教学中培养“乐之者”的重要的，只能产生逆反情绪，讨厌写作，怕写作。那么，作文性。小学二年级的写话到三年级的习作，是学生学习教学定会失败而收效甚微。的一个重要转折点。这一步的好坏，直接关系到学生实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后的写作水平。为了

4、让刚学写作文的学生能轻松以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关拿起笔，写下完整的作文，我觉得应该从以下几点人系。因此，三年级学生的作文入门教学，就像教孩子开手：始学走路一样重要。(作者单位：内蒙古宁城县大城子总校梁东小学)一、注意收集素材以备写是之用俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作文亦是如此，要想写好作文，收集好的素材是先决条件。那如何收集好素材呢?我教学生从以下几点人手：2014年第2期作文教学研究1．写读书笔记，让学生从好书中收集名人名言，好所及，耳之所闻，写下来就是作文。词佳句，记点睛之笔，写读书感想。每一次的习作教学活动，根

5、据习作的要求，教师可2．在日常生活中收集，调动学生眼、口、耳、鼻等感以让学生联系生活，从生活中取材。如写有关于秋天官，把生活中接触到的有意义的人和事，印象深刻的经风景的习作，可以让学生把上学路上的田野、小路、菜验和教训，有趣的动植物，四季的更替，景物的变化，游园写进作文；也可以写校园、草地、山坡⋯⋯还可以在玩是的所见所闻一一用随笔的形式记录下来，以备写写作之前带领学生去草地上、山坡上、树林里观赏那里时之用。的风景。再让学生把自己看到的、听到的写下来。有3．让学生充分想象，捕捉自己的奇思妙想，感情浪的学生看了田野里农民"fAt"A堆的草垛，有

6、的把它写成花等，并及时记录下来。经过长时间的积累，我发现学像宝塔，有的像松树⋯⋯这样的好句子，写得很形象、生很少因怕写作文而发出的埋怨的声音了，换来的是生动，这跟他仔细观察自然景色是分不开的。一篇篇生动优美的好文章。学生一旦学会了方法，兴为了让学生的习作能更好地取材于生活，我让学趣也随之增长，到了写作时哪用老师去催促呢?生坚持写日记，把自己感受最深的事，或者所见所闻写成日记。等到要写作文时，可以把平时写的相关日记二、营造氛围激发写作情感再加工，就是一篇好作文了。生活就像万花筒，多姿多彩，学生如能把这五彩的生活写进日记，那么，他们的无数的事实

7、证明，宽松和谐的氛围有利于形成师作文内容也就五彩缤纷了。生之间相互信任，相互理解，相互合作的好关系，有利于学生自主并全身心地参与学习，这也正是课堂教学四、放手写作突出写作自主“以人为本”的重要体现。因此，在习作课上，教师应该利用各种手段，努力构造一个民主、轻松的环境，激发《语文课程标准》提出：要鼓励学生不拘形式地写学生写作的情感，这样学生写出来的东西才有真情实下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印感。如我指导写《一次有趣的游戏》之前，我问学生：象最深、最受感动的内容。要让学生写出真情实感，必“大家爱玩游戏吗?”学生一听有游戏玩，乐

8、得欢呼起须还给学生写作自主权，．来：“爱玩!爱玩!”“那好，现在我们就来玩一个游戏1．作文时空多些弹性——‘贴鼻子’。”接着我在黑板上画了一个小丑的脸，(1)从时问上说，由于学生