初中作文教学之我见-论文.pdf

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1、中学．i罘辅导2014年7月初中作文教学之见@李少芳摘要：学以致用是语文教学的最终归宿。学生通过习文，做两点一线的模式。再加上课外阅读量少，因此作文素材比较缺乏，人，求发展，明人生。作文教学是语文教学的重要一环，能驾驭学词汇量少，这就使得作文空洞。生汉语文学的综合能力。纵观学生作文能力差的原因，有主观和二、指导写作的方法客观上的多元因素。教师只有在帮助学生克服畏难情绪，培养写针对造成学生作文差的种种原因，教师在初中生作文时。不作兴趣，提高学生的主体参与意识，在作文中让学生感受美的世妨从以下几方面入手：界，学会美的构造，领悟美的情理，培养

2、学生的自我修改能力等方1．帮助学生克服畏难情趣，培养写作兴趣，提高学生的主体面加以指导，激发学生作文的内驱力，消除畏难心理，增强信心，参与意识不断提高写作水平。中学生写作，无非是表达什么和怎样表达问题。广阔无垠的宇关键词：作文教学；兴趣；参与意识；感受美宙、连绵无尽的历史长河、千姿百态的社会生活和各式各样的众相人生都来源于生活，因而我们首先要激发学生对生活的热爱，生活中图分类号：G63334文献标识码：A文章编号~1992-7711(2014)07—0107本身的丰富多彩是作文的源泉。因而作文教学要教学生去热爱生中学作文的教学目的是要提

3、高学生的“听说读写”能力，作文教活。有了爱，学生的情感丰富了，头脑中存储的东西更多了，他们会学更集中体现了学生驾驭汉语文学的能力，是语文教学的重要一环，随笔写下精彩的片段，学生将不会愁没有东西可写，作文的内容不况且初中作文不再是小学时的简单构思，三言两语就行了。它涉及到再空洞了。其次要调动学生观察思考的积极性，学习任何知识的最文章的体裁、结构、主旨等。要求用—定的深度去思考问题。作为初中佳途径是由自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其语文教师，我们责无旁贷地应该注意设一阶段的作文教学。中的内在规律，性质和联系。在这一前提下，指

4、导学生留心观察，认一、学生作文差的原因真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，让学生在生活中俗话说，“知己知彼，百战百胜。”所以，想要对症下药实施好增长见闻，丰富感受，练习表达。这样El积月累，就能获得自己亲身作文教学，则必须弄清学生中出现“少慢差废”等现象的各种原经历的许多材料，写起作文来大脑就不会出现一片空白。为了能提因，如主观原因：畏难心理、怠慢心理、幼稚心理、侥幸心理；客观高学生写作的意识，还应该引导学生写真话，表达真隋实感。原因：作文素材缺乏，词汇量少等。2．在作文教学中要让学生感受美的世界，美的情理，学会美1．畏难心理的

5、构造由于学生不易把握作文的审题或得分率。往往辛辛苦苦写成作文教学往往从观察指导入手，其实就是审美情趣和审美能一篇文章到了教师的手上却成了文题不符，难免有后怕之感。再力训练。我们生活在这个世界上，自然界的万物和人类社会的芸加上初中课程比小学倍增，而课外阅读却减少，知识积累也不多。芸纵生，无时无刻不在感染着我们，影响着我们。我们如何去应有的连写一篇普通的文章都困难，更不用说写好文章了。在无形中，付，评价，选择?这就需要正确的审美观点和情趣，中学生的思想部分学生对作文失去了兴趣，从而影响到学生写作水平的提高。和心理处于一个不稳定的阶段。他们的

6、审美指向不确定，审美情2．怠慢心理趣比较浅也容易游离。因此，教师的指导是十分重要的。譬如写一作文水平的提高不是靠短期的努力就能见效的。它要靠长期篇题为《秋天》的命题作文，可以写金色的田野，丰收的喜悦，也可积累不懈的努力，正因如此，有些学生对作文持三分钟的热度，导以写萧瑟的秋风，秋雨和落叶。只要有情都未尝不可。教师应想方致怠慢心理的滋长。平时不烧香临时抱佛脚。作文不审题，不打腹设法诱导学生发现感受美的世界，并且鼓励他们把这些美写下稿就下笔，成文之后连读一遍自己的文章的勇气也没有，应付了来，用这些美打动自己及读者的心。事。至于作文修改，则认

7、为是教师的事，更别说积累素材和选择材3．培养修改能力，成为自己文章的读者料了。有相当一部分学生不按时交作文，更有甚者，一个学期未交一篇文章写成，并不是教师评改后就算结束了，这里还有一一篇作文，在考试时连作文都不写。初中生这种怠慢的心理严重个十分重要的环节，如何使学生能自己动手修改文章O唐彪在《读影响今后各学习阶段的作文水平的提高。书作文谱》中指出：“文章不能已写便佳，须贫改之妙耳，此意学人3．幼稚心理必不可知也。”“文不嫌百遍改”从某种程度上说，好的作文不是写有些学生，一看到作文就拿小学写过的作文来找寻“灵感”，出来的，而是改出来的；要

8、提高学生的素质，还得给他们自由的空实际上这是一种幼稚的心理。时过境迁，对人和事的思考不应局间，让其主动参与发挥想象，在思想上不断创新，因此可采取学生限于以前的肤浅认识。自主修改作文的办法来教学。4．侥幸心理