如何培养学生的习作兴趣-论文.pdf

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1、如何培养学生的习作兴趣山东省诸城市枳沟镇枳沟小学王桂娥王青随着语文新课程的改革和新课程实验教材的使用，我觉得以前的学生特让他们畅所欲言，大胆想象，再在他们的交流过程中对语言表达进行规范要求。别害怕写作文，一提起作文就感到厌烦，绞尽脑汁，挖空心思，也没有写出像这样，学生的积极性非常高，因为他们想到什么就说什么，完全不受老师的限样的文章。现在，经过六年新教材的教学实践，学生不但对语文学科感兴趣，制。每当学生谈到2O年后一些精彩的场景描写时，涉及到本班同学的，他们而且对习作也有很大的兴趣。我想，这是我们语文老师一直梦寐以求的事。究都听得特别入神，有时甚至引得全班哄堂大笑，课堂气氛十分活跃

2、，效果非常竟如何引起学生的写作兴趣?这就看你怎样使用新教材，怎样巧设课堂教学。好。于是，每次作文，我都利用一切时机，让大家相互提意见、发表看法、欣其实，教材犹如一把钥匙，你能用好它，你就可以走进丰富多彩的知识海洋。赏作品、评改作品，为他们提供一个自由驰骋的舞台，让学生、家长、老师可一、兴趣量学会作文的敲门砖以把想说的话尽情倾吐，从而拉近老师和学生、学生和学生、老师和家长的距如何引发学生的写作兴趣，关键在于让学生写自己平时喜欢写的东西，离，极大限度地激发学生说的积极性，为学生的写作道路作铺垫。为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，使学生巴金老人曾讲，打动人心的

3、是真情而非辞藻。学生的文字虽然很浅薄，表达出自己的主观感受。却是点点滴滴的积累，实实在在的收获。他们通过对生活的留心观察，有所发每年的春游、秋游、参观、远足等一系列社会活动，都是学生作文习作现，有所感悟。学生的文字一次次让我震撼：灵性人人有，死活在开发。只的绿色通道，它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩有以情动情，营造感动，才是开发灵性的关键。作为语文教师，首先必须是一的画面呈现在学生面前的时候，学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生个热爱生活，观察生活、捕捉生活的人。这种源于对生活的热爱，应当是丰富进入到这迷人的情景中，他们的兴趣就会被激发，他们的思维就会被

4、激活，他的、热烈的、持久的。们的情感就会被唤醒，他们的感悟就会被增强，他们的写作过程就会变得愉快三、感悟人生真谛激活曼感而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生，学生的写作兴趣、写作能力俗话说“巧妇难为无米之炊”。胸有成竹，才能画出栩栩如生的竹子。也就在不知不觉中得到了训练和提高。有一位学生在游览了济南的大明湖后写胸无点墨，要想写出具体、生动、形象、感情真挚的文章谈何容易。于是，我下了这样一段真实感人的文字：来到大明湖，只见那里绿树葱茏，湖水清澈见深深意识到提高学生作文能力，首先要让学生自己读书，读自己的书，读自己底，果然名不虚传。我和爸爸买了门票便直奔检票处，只见精致的门票上印

5、着喜欢的书，这是一条最朴素而又最有效的方法。语文课上，我把阅读的权利还大明湖的简介，有游览的方位图，到了检票处，我们上了漂流船，在船车上晃给学生，充分尊重学生的个性体验、自我感受。课后，从学生阅读的可行性出晃悠悠很舒服，边观赏着两旁的美景，边看着老牛，我们仿佛来到了世外桃源，发，推荐、指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等适合享受着大自然的无限风光。我们的心情格外轻松，不由地使我想起了一首歌：学生年龄特点的书籍，尊重学生的阅读自主权。著名教育家巴士卡里雅在《爱“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。沿途我们还看见一些老翁戴着斗笠站的生活》中这样说：“只有自由，才能学到知

6、识。”通过自由的读书，学生的在竹筏上钓鱼。我们真正找到了旅游的乐趣，领略了无限的风光知识经验扩大了，知识面扩展了，认识改变了，感情升华了，方法迁移了，作：、蕾积生活点滴启追曼性文水平也提高了。然而，我又发现有些学生虽然也读了很多书，却看不到他们生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会，各种作文水平有明显的长进。仔细分析，原因在于读书没有得到真正的“内化”。事物，各种现象，多途径寻找话题、文题，有利于启迪学生的灵性。在指导三于是，我又让学生养成搜集、整理资料的好习惯。每天读一篇文章，做好相应年级学生写《我的家乡景物》时，我先让学生课前收集有关家乡景物的资料，的读书笔记

7、。为了督促学生多读，多记，更为了让学生相互学习，每天的语文包括文字、图片和有关媒体介绍都可以。然后让他们在课堂上边展示，边口头课上进行读书笔记交流。通过这种方法鼓励学生主动读书、主动积累。久而久介绍。这样，学生可以向同学们大胆介绍家乡的景物，表达了他们对自己家乡之，学生以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书。的热爱之情。同时，我还让其他学生在恰当的时候给他提意见，让他把话说得几年实践结果证明，大量阅读古今中外名著，阅读其它有益书籍，既可更完整。同学们也可以一起帮他修改不当