“趣＂字当头教单词-论文.pdf

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PrimarySchoolTeachingResearch‘‘趣"字当头教单词江苏扬州市江都区宜陵中心小学赵明刚英语既是一门语言学科．也是一能让观众处于“欲罢不能”的情境之情激昂．效果显著遇到精力特别旺种重要的交际工具。《英语课程标准》中。由此可见．悬念可以激发观众的盛的学生．我就让同学们一起说单指出：“为了培养学生语言综合运用兴趣与动机英语教师如果能在教学词．请他根据单词的意思去表演相关能力．应该从这四个方面人手——语中根据教学内容．巧设悬念．同样可的动作或者表情此举既释放了他的言技能(听、说、读、写)，语言知识(语以激发学生的学习兴趣．拨动其探索活力．又锻炼了他的能力．更提高了音、词汇、语法、功能、话题)，文化意新知识的心弦．从而充分调动学生的他的自信心，使其更加热爱学习这识(文化知识、文化理解、跨文化交际积极性与主观能动性．达到事半功倍种教学方式的优点就在于利用动作意识和能力)和情感态度(兴趣动机、的效果。比如．在教学“pineapple”这演示的方法，拉近了老师与学生之间自信意识、合作精神)。”然而。英语教个单词时．我就让大家猜一猜这是什的距离，从而“亲其师．信其行”学内容广泛．教学方法亦多种多样．么东西．是不是一种苹果．然后在教四、课外引导。保持兴趣在此无法一详述笔者现就少儿英学时揭开答案．其实就是菠萝啊经英语学习的关键在于积累．每天语的单词教学谈谈自己的一些经验过这一环节．学生对这个单词的印象坚持学一点，就能够取得成功。所以．总结．旨在抛砖引玉．形成共鸣加深了许多．一下子就很牢固地掌握我特别重视对学生课外阅读的引导少年儿童的天性是活泼的．接受了两个单词只有让他们养成了阅读的好习惯．才能力也比较强．但是他们正处于好二、图画吸引。激发兴趣能够积累更多的词汇．进而学好英玩、好动的年龄阶段，不愿把更多的学生刚刚学习单词时的难点是语。我让每个学生都准备了一本摘抄精力花费在记单词上。几乎所有的小识记字母。小学生由于年龄较小，抽本．让他们把身边的英语单词随时记学生一提起英语单词．就感到厌烦．象思维较差．为了引导他们进行形象录下来，把英语报、英语故事书中的甚至不愿意去学习作为一名英语教思维．我在教学单词时，采取图画的生词也记录下来．～有空．就指导他师．要在教学中有意识地培养学生对方法来学习。例如：在教学单词的单们去识记，去学习。在班级里。我还组英语的持久兴趣．不断训练学生．使复数时．我用两组图画．根据学生们织了互助小组．根据他们的英语能他们处于极佳的学习状态之中．使他的回答，粘贴在黑板上，然后，让他们力，把优秀、良好、中等、较差四人编们对英语学而不厌，乐此不疲。这正注意观察．是不是可以进行分类结为一个小组．每天提问一个单词．每是对《英语课程标准》中的“对英语学果．绝大多数学生发现．可以将单词分天熟记一个单词．每天背诵一条名习有持续的兴趣和爱好”的新理念的成两组，一组是单数形式．另一组是复言．每天朗读一段文章．让每人都有最好解读数形式运用图画．就使这些枯燥的知锻炼与发展的机会．循序渐进、互帮什么是兴趣呢?兴趣又是从何而识变得简单、形象、易懂易记。互助，共同提高。然后．我会在每个月来呢?其实，人的兴趣来源于人的需三、动作演示。激发兴趣评选出英语之星．包括单词朗读大要．在学习上表现为对知识的需要小学生爱玩．爱动．这是他们的王、单词背诵大王、单词书写大王等如何激发小学生学习英语单词的兴天性。我常常想：如果在学习单词之等，再进行适当的奖励这一切．无不趣呢?笔者认为可以从以下几个方面时，能够直接用行为动作演示的话．是为了让学生保持良好的兴趣．保持来尝试不仅能培养学生的思维能力．还能使前进的动力一故设悬念。激发兴趣学生兴趣盎然．易记且深刻。如在教、综上所述，笔者在单词教学中倡大家可能都会发现．一部电视剧运动单词时．我让学生在理解的基础导趣字当头．以多种方法激发学生对为了吸引观众．常常在每一节的结束上。鼓励学生大胆地走到台上．做出英语学习的兴趣．引导学生走向成部分有意设置悬念．卖～个关子．以各种动作，跑步、打篮球、踢足球、跳功。对大家的大脑皮层产生刺激作用．这远、跳高⋯⋯让其他学生去猜、去抢种刺激不仅强烈而且持续时间较长．答。上课时．学生积极性大大提高，群