细化教学目标提高教学实效.doc

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1、细化教学目标提高教学实效在语文教学中，写作教学是一个薄弱的环节，尤其是在课堂中进行写作讲评指导方面的教学研究更有待深入。为提升我们的教学水平，提高教学实效，一定要细化教学目标。一、细化教学目标设置首先，教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。但每节课的教学目标一定要细化。下面就一位老师两节课中的知识与技能方面的目标进行比对。第一节课的目标设置过多、过泛。知识技能目标如下：1、学生学会准确的语言表达2、学生学会如何使用词汇和各种句式3、学生学会如何使文章连贯4、学生学会如何使观点

2、表达切题、语言高级、内容完整。第二节课的目标如下：1、学生掌握如何表达时间和事情的发生2、学生认识到句子开头多样化的优势并能逐步掌握。显然这两个目标非常具体，易于操作，也易于达成。一节课时间40分钟或45分钟，如果如第一节课那样教学目标设置过多或过大，势必会整节课看似面面俱到，实际上蜻蜓点水，流于表面。第二节课的教学目标的设置，既符合学情，又体现了目标设置的科学性。提出了在这节课里对学生的学习的具体要求，目标细化后，目标更明确了，教与学的重点也突出了。二、教学目标细化后达成的效果这两节课的教学目标是否达到了预期的效果呢

3、？第一节课由于目标设置比较多，过于笼统，在一节课里都要完成地卓有成效，显然是很难做到的。看似在课堂上教师领着学生一一完成了预设的各项任务，但目标的达成又如何呢？坐在下面听课的老师都觉得课结束后抓不住头绪，教学的重点不突出，有些问题还没有得到很好地落实与巩固。第二节课的目标设置合理科学，具体有针对性，这节课预设的目标基本达成，使得教学效果也比较明显。尤其是第二节课，由于目标焦点集中，学生当堂应该掌握了知识，注意了写作中存在的问题。总之，用科学合理的教学目标去指导课堂教学，教师做到有的放矢，因势利导；学生在教师的循循善诱下

4、，积极思考，认真操练，课堂教学的实效性就大大提高了。