课堂观察记录与分析物理.doc

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1、课堂观察记录与分析（物理作业）学员姓名熊学文学员单位小河中学观察时间段2014年10月18日观察对象九年级物理授课内容串联和并联观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）在街上漫步时，引入眼帘的五光十色的小彩灯，让人赏心悦目，令人遐想。它们究竟是怎样连接的呢？通过图片直观的展示出街景、夜景，刺激学生的视觉和听觉，激发兴趣。每个学生可以通过自己已有的生活常识，进一步想要弄清电路连接的欲望。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）学生先分组实验，使小灯泡发光的方法引入课堂。学生探讨通过集中发放可以使

2、小灯泡发光。推导出串联和并联电路。学生对电路结构的掌控是一个逐渐的过程，符合学生的认知结构。从简单到难的过程，得出结论，验证结论。实物和电路结合，从现象出发，总结经验，连接实物图。学生容易掌握，从而记住电路图。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）串联电路的特点，只有一条路径，无干路支路之分。通过一个用电器的电流必定通过另一个用电器。有控制开关的闭合和断开来展示效果。并联电路就与之容易区分。从对简单的认识出发，通过仔细观察，对比实物和电路图，加以探究。学生通过认识和实验，得出结论，激发了学生的兴趣。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习

3、反馈的引导确定和教学调整）通过从电路图连接实物图，或实物图连接电路图的情况来展示学生的学习效果。找出适当的练习题进行巩固。电路设计是学生能力提升。再次总结串联电路的电路图和并联电路的电路图，予以掌握和规范学生作图。