《小圣施威降大圣》导学案.doc

《《小圣施威降大圣》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级语文学科导学案执笔：王小峰审核：授课人：王小峰授课时间：2013-12-28班级：七（三）姓名：王小峰小组：七年级语文备课组课题：《小圣施威降大圣》课型：新授课【学习目标】1、了解二郎神与孙悟空斗法的过程，概括事件中的情节。2、了解小圣与大圣孙悟空的英雄形象。3、激发学生阅读名著的兴趣。【教学流程】自主学习（一）识字、给加点的字注音掣棒（）金箍棒（）淬（）拽满（）花鸨（）幌（）（二）解释词语。•吆喝：•掣棒：•告病：•弄喧：•木木樗樗：（三）文学常识备注（教师复备栏及学生笔记）《西游记》是中国古典之一，由明代小说家编撰而成。此书描写的是、、

2、保护西天取经、历经的传奇历险故事。　吴承恩（1510——1582）明代小说家。v课文背景：本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。（四）整体感知课文，思考：1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？。2、课文标题中的“小

3、圣”和“大圣”各指的是谁？。3、根据下面的提示，梳理课文情节。小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣。接下来，写二郎真君与大圣，结果。后来，写大圣。划分课文层次：第一部分：第二部分：第三部分：4、读课文思考以下问题，小组合作探究：⑴、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？。⑵、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？。⑶、孙悟空变了哪些形象？。⑷、二郞神又变了哪些形

4、象？。⑸、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？。⑹、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？。⑺、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？。课后检测题（一）识字、给加点的字注音。掣棒（）金箍棒（）拽满（）解释词语。•弄喧：•木木樗樗：（二）文学常识填空《西游记》是中国古典之一，由明代小说家编撰而成。此书描写的是、、保护西天取经、历经的传奇历险故事。作者是（），（）朝的（）家。（三）根据课文回答问题。1、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？。2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物

5、形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？。