一个小村庄的故事教学案.doc

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1、7、一个村庄的故事导学案教学目标：知识与技能1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能正确、通顺、有感情的朗读课文。并能用自己的方式展示课文讲了一件什么事。理解含义深刻的句子。过程与方法能够自主灵活的学会本课的生字词语，读通课文，体会文章表达的思想感情。能和同学讨论交流小村庄发生了什么变化和变化的原因。情感态度与价值观通过学习，体会文章表达的思想感情，懂得要保护周围环境，保护自然，保护生态平衡的道理。教学重点：学会本生字词语，有感情地朗读课文，理解文章含义深刻的句子。教学难点：理解文章含义深刻地句子，懂得文章蕴含的深刻的道理

2、。自学要求：1、借助工具书认读本课的生字。2、熟读课文。教学流程一、激情导入、自学质疑读了课题，你从课题中你想知道些什么?二、自主学习齐读学法指导:1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。三、小组自学，互助合作。小组内依据学法指导开始自学。易错的生字有，我是通过解决的。这篇课文讲了一件的事。提示：小组展示时可用三字经有一个、小村庄、山茂密、水清澈可用线路图美丽的小村庄——人们砍树造房——四、互学展示，小组互评

3、。五、班级交流，小组点评六、评学测试、评比小组1、听写词语山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水2、多音字组词露（）（）尽()()七、课堂总结，指导写字第二课时自学要求：1、熟读课文，梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。一、自学目标1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。二、学法指导1、先自己默读课文，了解小村庄前后的变化和原因，用铅笔标注。2

4、、对学交流答案，解决难点困惑。3、小组讨论用什么方式展示学习结果。三、自学1、自由读第一自然段，通过些词语可以看出小村庄原来的美丽。2、对学、小组合作学习2—4自然段。小村庄后来发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话当中，“靠斧头得到的一切”指的是，因为，才造成了今天悲剧的后果。从中我明白了。四、小组展示提示：可读一读，把小村庄的以前和后来对比读，再喊出保护环境的口号。可演一演，重点突出小村庄被毁后，人们的痛心后悔自省。可写一写，续写后来的人们会怎样做呢？四、互

5、学展示，小组互评五、评学测试，评比小组1、根据课文内容填空在山谷中，有一个美丽的小村庄：---------------。后来，人们利用锋利的斧头砍下了树木。树木变成了----------------，变成了什么--------------------，变成了---------------，还变成了--------------------。2、学了这篇课文，我明白了------------------。3、我会选　清澈（chèzhé）　　喘气（zhuǎnchuǎi）　湛蓝（shènzhàn）卷走（juànjuǎn）　裸露（guǒluǒ

6、）　　　雨水奇多（qíjī）4、我会填郁郁（　）（　）　　清（　）见（　）　（　）（　）深远清（　）甜（　）　　各（　）各（　）　（　）有（　）有说课教材简析《一个小村庄的故事》是人教版小学语文三年级下册第7课，本单元围绕“爱护周围环境”编排。这是一片精读课文，文章讲述山谷中一个美丽的小村庄，森林郁郁葱葱。然而，村民乱砍乱伐，土地裸露，失去了防洪能力。在一次连续大雨过后，小村庄被卷走的故事。文章篇幅短小。语言朴实，但蕴含的道理深刻。它呼吁人们要爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。教学目标：知识与技能1、我能够自主灵活地学会本课的生

7、字和词语。2、我能正确、通顺、有感情的朗读课文。并能用自己的方式展示课文讲了一件什么事。理解含义深刻的句子。过程与方法能够自主灵活的学会本课的生字词语，读通课文，体会文章表达的思想感情。能和同学讨论交流小村庄发生了什么变化和变化的原因。情感态度与价值观通过学习，体会文章表达的思想感情，懂得要保护周围环境，保护自然，保护生态平衡的道理。教学重点：学会本生字词语，有感情地朗读课文，理解文章含义深刻的句子。教学难点：理解文章含义深刻地句子，懂得文章蕴含的深刻的道理。教学方法：1、创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，培养学生自主学习

8、的能力。2、课堂中落实自主学习，合作交流的学习方法，锻炼学生合作创新能力。3、教法是教师大单放手让学生自主读书，独自感悟，观察指导。教学过程直接导入，然后出示学法指导，引导自学。小组互助合作，互学展示。评学测试，评学激励。教学反思：教