《记承天寺夜游》公开课教案.doc

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1、句容二中“三单四环”教学模式研讨课教案美文佳作记承天诗夜游教者：王远月班级：初二（21）时间：2014/11/04一、教学目标：1.掌握文中重点字词句的含义。2.有感情地朗读课文。3.感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。二、教学重点：1.掌握文中重点字词句的含义。2.感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。三、教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。四、教学过程：（一）问题导引。1.引入评论，激发兴趣。2.走近作者，知晓背景。（二）问题导探、导议。1.初读课文，读懂文意。⑴检查预习。读准字音：遂（）寝（）藻（）荇（）柏

2、（）⑵理解重点字词：欣然——念——户——遂——寝——空明——盖——但——耳——⑶句子翻译：①念无与乐者。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵一读课文，读得顺畅。2.再读课文，读出文味。⑴朗读指导：文言味、宁静味、欣喜味、深沉味。⑵二读课文，读出文味。3.三背

3、课文，体会灵动。⑴方法指导：划分结构层次，体会本文结构的灵动。分二层理由分三次理由分四层理由⑵依据结构，理解背诵。24.精读课文，品赏情味。⑴你觉得文中“记游”“写景”“抒怀”三部分中哪些字、词句用得好？好在哪儿？品赏指导：运用（）形式（修辞、表现手法等）→写出（）内容→抒发（）情感⑵品赏举例。例一，解衣欲睡。一个“欲”字，既写出了作者贬谪后的清闲、孤独，又巧妙地引出了下文的“月色入户”。例二，从多角度赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”①修辞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②动静

4、：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③正侧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例三，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”一句中“闲”字的含义有哪几点？“闲”字在全文起什么作用？这句流露出作者怎样的思想情感？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.总结全文，感情升华。

5、（三）问题拓展。1.收集有关“月”的诗句（不少于五句）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.请问在中国古代诗歌中月亮有哪些特殊的意义？----------------------------

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