狼牙山五壮士第2课时导学案

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1、狼牙山五壮士第2课时导学案深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上班级五年级（2）、（3）班题22狼牙五壮士第2时主备教师曾祥华副备教师上时间2014年12月8日星期一教学目标知识与能力通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。4、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。过程与方法通过情景创设，渗透历史资料等多种方式，使学生把心放到中去，做到道统一的教学境界。情感态度与价值观感受狼牙五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命主义大无畏精神，激发爱国热情。教学重点有感情的朗

2、读教学难点培养学生正确的价值观，情感，态度，让五壮士的形象得到提升。教具准备多媒体电影《狼牙五壮士》片段播放教法运用电教法，启发引导法，探讨法学法指导小组合作交流基本环节教师授过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新（检查预习）华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外侵略感人肺腑的乐。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙，再次感受五位壮士的英勇无畏。学生看，进入本节学习环节。导入新初学新（初步探究）1题可不可以改成《狼牙五战士》？“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连

3、队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？2研读痛击敌人，感悟英雄气概。五壮士在诱敌上、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出，用心读。3从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？④A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出的？（敌人遭受了沉重打击。从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。）B“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？（“一次又一次”

4、说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。）学生通过查阅字典，联系，得出“壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮河，用“壮士”更贴切。学生回答五壮士姓名马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。让学生从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。引导释疑（合作学习）导学第三自然段——诱敌上、痛歼敌人引上绝路①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。②读这段话中的“绝路”是什么意思？出示――狼牙顶峰图片这就是狼牙顶峰，

5、为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话回答。③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出的？班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话回答。战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？请说出你对这几句话的理解？表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？板书：不畏牺牲生回答：死路生齐读：另一条路是通向狼牙的顶峰棋盘陀

6、，那儿三面都是悬崖峭壁。班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。教师引读，学生跟读。启发引导学生自主学习，自己感悟的能力基本环节教师授过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）自学4、自然段——引上顶峰，英勇歼敌①默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？板书：英勇顽强②、（出示――班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。③、出示：

7、A、“猛地举起一块磨盘大的石头”，“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？（“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概，还可以进行换词的训练，“砸”可以换成“投”“掷”“撇”，体会用“砸”的巧妙。）顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。1、请同学们高声朗读6—9自然段。读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？2引读：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响