分数比大小导学案.doc

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1、“优化教学模式构建高效课堂”教学设计授课分数的五年任课学科数学主题比较大苏凯琼级教师班级小上课课型问题解决课课时1课时2014、10-时间教教学目标：学1：探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小目2：结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握同分的方法。标3：感受数学与生活的密切联系，体会解决问题方法的多样性。教学会正确比较两个分母不相同的分数的大小重点教学理解通分的含义，掌握通分的方法。难点教学分组竞赛，合作竞争方法教学教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》，准备《资源与学案》教学过程设计程序时创设情景教师行为期望的学生行为（要素）间我

2、们已经学习了分数的意义和分数的引5基本性质这些知入创设问学生学习热情很高。分识，如何运用这些主题情境钟知识来比较分数的题大小呢？今天我们一起来研究研究。在前面预习的学生在独立完成的探索新知25创设思基础上先独立完成基础上全班交流。《问题生成单》上1：小组内讨论并汇总结方法分维情景问题一，二，三，报2：组里讨论完3：学生展示问题并钟成有异议的题汇报给大家。目。8各组选代表展示创设展示问题情其他同学注意倾听展示汇报分境钟教师话白：本节课2总结归纳你学到了那些知学生总结知识点，谈分创设反思情景提升意义识？学习中你有什体会钟么收获和体会？分数的比较大小192812板书设计4＝369

3、＝36所以4＞91222124＝88＞9所以4＞9教学反思