品德源于生活服务于生活.doc

《品德源于生活服务于生活.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、品德源于生活服务于生活教学背景：《全民健身人人参与》是六年级《品德与生活》下册第一单元第四课中的第二个内容。对此内容的学习是在“百年奥运中华圆梦”这一内容的基础上理解了奥运精神，感悟到国富民才强，民强祖国的发展才有希望，民强身体素质才跟得上，而强健的身体素质在于运动，在于持久的健身。因此，在教学中为让学生理解《全民健身人人参与》这一内容时，从生活中的实例感受这一内容，出现了下面一幕：师：（板书课题）谁能给我们说说“全民健身人人参与”的意思？生：就是人人都参加健身活动。师：你认为哪些活动体现了“人人健身”？生：亚运会、奥运会、残疾人运动会等国际国内的体育运动。生：我在西河乐园看到每天早上有许多人

2、在打太极拳、跳扇子舞、广场健身舞、打羽毛球等。师：你和家长参加了我们这里的哪些健身活动？生：夏季跟着扭秧歌，有时早晨跑跑步。生：我的家长没做过。师：今天我们学了《全民健身人人参与》后，你是不是觉得自己有一个义务？生：我们有义务向家长宣传毛泽东说的“发展体育运动，增强人民体质”的意义生：我可给家长推荐参加什么健身运动。生：告诉他们参加运动必须要坚持，如果做做停停还容易发胖。反思：《品德与生活》课标指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自

3、己的心灵去感受社会。本课的教学就基于这一理念，让学生从课堂上走进现实生活，学生了解到了我们这里的健身运动。又让课堂为学生正在进行的生活起到引领作用，将课堂与生活互动，提升了学生已有的生活经验，学生能自觉鼓动家长参与健身运动，从而使学生把在课堂上懂得的道理运用到生活中去，服务于生活。同时达到了一个学生带动一个家庭，各个家庭带动整个社会，真正实现“全民健身人人参与”。