高中政治课堂的问题式教学探究-论文.pdf

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1、谭辑撙j嚣鲢l￡麓{{ESE簸{l{高中政治课堂的问题式教学探究黄秀兰(福建省闽清高级中学，福建闽清350800)摘要：培养学生的创新意识和创新能力，为全面提高学生的素质打下坚实的基础，政治课问题式教学是一种很好的尝试。关键词：问题意识；敢于质疑；教学探讨中图分类号：G633．2文献标识码：A文章编号：1671—0568(2012)13-0076-02学生有问题不问的原因大致有以下几种：一是无所问题总是不闻不问，即使经过自己思考，有的只是“孤谓心理不想问，没有形成思考的习惯；有的对自己失去芳自赏

2、”．没有将自己的想法与大家交流，有的学生以为了信心。觉得无所谓，得过且过。二是畏惧心理不敢问，教师提的问题反正考试不会考．失去发现问题的机会。受传统师道尊严的影响，学生对老师有所敬畏。如果教怎样让学生有问题想问、敢问，会问，作为政治教师不师平时对学生提的问题流露出不屑或不耐烦，甚至斥责妨从以下几方面人手：的话．有的学生心中即使有疑问，也会因为担心自己提一、培养学生问题意识，克服学生的无所谓心理。出的问题会遭到老师的训斥和同学的讥笑而不敢问。久使学生想问而久之，他们的“问题”就变成了“没有问题”。

3、同时，课堂上问题的提出．要基于课本内容和学生情况而由于学生的性格差异．性格内向的学生很容易产生畏惧定。把问题设在教学的关键处，思考的转折点，探究的心理。三是侥幸心理不会问。在教师提问后，有的学生规律上，要问到学生的兴趣和需求的“热点”上，理想会存在侥幸心理，以为教师不会向他提问，所以对很多的课堂提问模式应该是深与浅，远和近的最佳结合，即+-+-+一十-+十一—-+一+一+-+·++-十一+一一-■一*■一*．+一—．+-+一“发难”和“挑战”，不怕被学生的问题“难倒”、不怕程以及情感、态度、行为

4、的变化。开放式教学评价的目“卡壳”；走下讲台，深入到学生中与他们一起自学、商的不仅是为了考查学生达到学习目的的程度，更是为了讨、辩论、参观、调查、访问等，成为学生学习的合作检验和改进学生的学和教师的教，改革课程设计，完善者。与学生以朋友身份相处，甚至把自己当作学生中的教学过程，从而有效地促进学生发展。开放式地理教学一员。师生可以是共同切磋问题的学友，也可以是因观评价应该体现发展性课程评价的基本理念，坚持评价标点龃龉而引起El舌之争的辩友。教师与学生一道在课内准全面化、评价操作过程化、评价主体多元

5、化，如：教课外、书内书外相互交流、相互启发、相互补充、互教师评价、学生自我评价、同学评价、家长评价、社会评互学．成为“学习共同体”。价、评价方法多样化，如：笔试测验、口头表达、作业、《新课程标准》在“改变地理学习方式”这一基本理小论文写作、绘制地理图表、活动表现等，做到定性评念中指出“要根据学生的心理发展规律，联系实际安排价和定量评价结合，形成性评价和终结性评价并举，全教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激方位提升评价的自我激励和科学导向功能，建立起学生发他们对地理问题的兴趣，培养地理

6、学习能力，鼓励积成长档案。极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学是教的出发点和依据，教师的教学方式应服务于学习的态度．、”学生的学习方式，要求学生改变学习方式必然要求教师四、开放式评价改变教学方式。开放式地理教学打破了以布置“问题”开放式评价是开放地理教学的关键，在课程改革中为起点，以“结论”为终点的封闭教学，形成“发现问起导向与质量监控作用。传统的教学评价过分强调甄别题、探究问题、解决问题、得出结论、发现新问题”的与选拔功能，忽视改进激励功能；过分关注对结果的评开放教学过程。使学生

7、的思想意识和情感意志得到充分价。忽视过程的评价；评价内容过于注重成绩，忽视了的体现，学生的精神境界得到升华，因而十分有利于发综合素质和全面发展的评价。挥学生学习地理的积极主动性，更有利于创新精神和地开放式地理教学评价关注学习结果，更关注学习过理实践能力的培养。￡矗教研新干线问题应该有趣味性、挑战性而又有充分的延展性。政治即时生成一些问题，对这些问题学生很可能没有机会提学科理论性强，从情境的素材角度出发，启发学生想问出来．教师可以在课堂上为学生创设一定的条件，及时问题的方法有：一是从中国古代文化创

8、设情境找问题，地再问一问学生还有不明白的地方吗?从而使学生养成如歌曲、成语、寓言、典故、名言警句等。哲学常识的习惯．达到自能提问的佳境。教学可以充分挖掘一些成语、典故等，让学生提出包含下面结合《处理民族关系的原则》一课，浅谈在培养哪些哲学道理。二是结合国内国际热点创设情境找问题。学生问题意识方面的做法和感悟。在讲授本节课重点处社会热点问题对学生很有吸引力，像有关全球金融危机理民族关系的基本原则时，首先让学生课前预习，想问问题，世博会、国庆周年、中央经济工作会议、低碳经题．调动学生围绕民族平等原则