魅力 兴趣 高效——我读《魅力课堂，高效与有趣的教学》.pdf

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页书香魅力兴趣高效——我读《魅力课堂，高效与有趣的教学》●王杰英传统教学的“达摩克利斯之怪或是埋怨学生故意找茬，以影响对她提出的这个建议，还不太理剑”仍然高悬头顶。同样是课堂。教学进度为由，对学生提出批评。解，心想，你这也要求太高了吧。有的教师视为畏途，有的教师视为这会严重制约学生思维的深度和广就像有些老师的做法。当学生问到乐园。同样是上课，有的学生觉得度。影响学生进一步探究的兴趣。学科以外的知识时，经常说，去问是一种享受，有的简直成了受罪。我很庆幸。在这一点上。我与赵老你们某学科老师吧。随着时间的沉如何激发这些生命的活力?让课堂师的思想是一致的，我的课堂是开淀，我越来越发觉她提出的这个问不仅成为我们播种希望和理想的地放的，我允许、鼓励、欢迎学生们题，很符合学生的实际情况，老师方．更要让种子破土萌芽，激情进提出自己的不同看法和问题，提倡们就应该多提升自己，多联系不同发．让灵魂在课堂起舞?赵希斌老要勇于“发出自己的声音”，不要领域的知识．给学生更广博的营师的这本《魅力课堂，高效与有趣怕把老师问倒，要让思维在碰撞中养——这也就是赵希斌老师谈到的的教学》恰恰融魅力、兴趣、高效激发出活力和创造力。结果，学生“通”。平常的教学中，一框一节一三者为一体，给人深刻启迪。们并没有因此看轻我，反而更加尊课一单元的讲解，我喜欢用知识框成功的课堂，必然是水到渠重和信赖我的课堂。最主要的，这架图．把知识之问的内在联系呈现成．多姿多彩，拥有无限魅力的。样课堂上的互动碰撞，既调动了他出来．大大简化学生劳动量，记忆如何让课堂魅力四射呢?赵希斌老们的积极性，又培养了批判性思维起来方便快捷。学完一本书，都以师用细腻、风趣、幽默的笔调，首和创新意识，魅力无限。这种形式。把所有知识用一个内在先从“高、思、实、正、通”5个我教高中政治，记得刚教课那线索串联起来，像糖葫芦般诱人，层面畅谈了准确把握教学内容的方年，有个女孩子在周记中写到，秀色可餐。学生学起来，更系统更法，然后又从“引、问、比、动、“希望老师在讲课时．讲到地理谈牢固。这也是课堂魅力的重要因趣”5个方面阐述了教学形式把握历史，讲到历史谈地理；总而言素——通联广达。的策略。在丰富的案例与深刻的剖之．要多多联系不同学科的知识，课堂魅力，应该还有很多。赵析中，赵老师的很多观点带给我深让我们的知识面更宽广，更有利于希斌老师之所以成功．当然离不开深的触动。现实的教学过程中，我提高我们的学习兴趣”。当时，我他深厚的教学功底和卓越的教育理言一一：季也一直追求打造魅力课堂，然而，念。最主要的，赵老师抓住了我的课堂教学结构的构建还停留在“趣”这关键一环，激活了课堂。蜻蜓点水的阶段．这样深层次的理由感官之乐趣，到思维之兴趣，再论探讨却是第一次入“法眼”。N,G灵之情趣，三趣并举．融会贯l：L~n。赵老师谈到，要鼓励学通，可谓独出心裁。美国心理学家生的批判性思维以及培养学生的创布鲁纳说：“学习最好的动机是对造性思维，这一点，我很赞同。很所学学科的兴趣，兴趣是最好的老多时候，我们囿于自身的局限性，师。”而学困生最根本的病因就是害怕或是回避学生课堂上对我们的对学习不感兴趣。对学习态度冷质疑和反问，或者说不敢直面学生漠、厌恶、排斥，不能从中体会到的突发问题，缺乏灵活应变的勇气学习的乐趣。杜威也讲过，兴趣是和能力，甚至一些老师常常因虚荣一个人能力的可靠征兆。如果我们心作怪，避开学生的问题，或是责对某些事情产生了浓厚的兴趣．任啊 苦乐杏坛■三嘉三期成长，在转身之间●鲁毅不同的时代，不同的年龄，人外大学也联系了，但最终，这种种操劳的岁月里，有挫折．有辛苦．们的追求也往往不同。我的教学生的挣扎还是慢慢地趋于平静了：一有疲惫，有各种压力，但大把的钱涯经历了两次美丽转身．三个风格个女人。要结婚生子，要相夫教到手的感觉还是非常美妙的。迥异的时期。子，还要工作。单单为了家庭，出然而，也许因为周围环境的诱国的想法就显得非常不切实际。就惑很多，加上自身的抵抗力不强，出国忙这样，出国梦想最终在现实面前低人一旦有了点钱就很容易迷失自上世纪90年代初，大学英语头了己。后来的几年里．我常常在想．专业本科毕业之后。我顺利分配到赚钱是为了什么，不过是为了生活淘金热了家乡的一所师范学校教学。那时得更好一些吧，但如果因此而失去候的师范学校还属于稳定时期．生20o0年，我终于放弃了出国了家庭和工作单位原有的和谐和幸源质量好。就业无压力，因此．教的打算，要把心安下来．把根扎下福，那么，拼死拼活地赚那么多钱学工作也相当轻松，教师有大把空来，于是我做了第一次转身。但还有什么意义呢?因此．眼见着红余时问可以支配。由于我在大学时是，我是个不甘寂寞的人，工作上红火火的英语学校我也只能忍痛割期与外教接触机会很多，自然练就的相对轻松使我感到自己还是需要爱，果断撤出，华丽转身。了一口好英语，于是那个出国梦就做点什么的。逐渐地，我把目光转追梦人一直伴随着自己很多年。向了同事们一直在做的英语辅导和参加工作之初，我没有像其他培训上。1O多年前的英语培训市不知不觉中，我职业生涯的又同事那样．利用业余时M辅导学场还属于刚刚起步。大家一般都是一个1O年过去了。这期间虽然职生．赚赚小钱。而是学习，不断地小规模的家庭作坊．创办一定规模称顺利评上了。但我仍然感到空学>-j，学TOFLE和GRE，为出国的培训学校的比较少。而我因为有虚，没有前进的目标。我开始不断做着种种努力。这个梦，一做就是贵人相帮，我兼职创办的英语学校问自己：究竟什么是衡量一个人是10年。后来，我TOFLE考了．国就顺利开张，并且旗开得胜。奔波否成功的标准?什么又是衡量一个何人、任何事都不是障碍，我们会像在导入新课“具体问题具体分欲。由此可见，有趣，这也是魅力千方百计达成自己的心愿。这就是析”时，我引用了“量体裁衣”的课堂的又一重要关键词兴趣的“魔力”。典故，讲一位裁缝之所出名。是因无论魅力也好，兴趣也罢都政治学科比较枯燥．十几年为他不仅能量体裁衣，还根据封建是为了一个宗旨：高效。赵老师正来，我一直致力于综合运用多种激社会官场中人在不同阶段的神情体是做到了教学内容与形式的有机统趣手段激活课堂教学，比如．漫画态来裁衣．不仅把握不同人的“身一，激发了学生兴趣，激活了课堂激趣、比喻激趣、俗语激趣、诗词体尺寸”．而且努力去把握不同人教学，赢得了精彩和幸福的人生。激趣、笑话激趣、历史激趣等等，的“心理尺寸”，这就做到了具体让我们一起打造魅力、有趣、高效同时借助于多媒体教学，配合音像问题具体分析。典故的趣味．胜，渲的课堂，朝向明亮那方!资料，巧妙安排，使学生心情舒染了课堂气氛，集中了学生学习的(作者单位：河北饶阳中学)畅，精神饱满，主动地汲取知识。注意力．使学生产生强烈的求知责任编辑赵霭雯目