《两个铁球同时着地》教学反思

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1、《两个铁球同时着地》教学反思《两个铁球同时着地》教学反思在拿到本的时候，我就在反复的阅读了本篇，了解了这篇讲叙了意大利科学家伽利略年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复的试验求证后，在人们的责备、辱骂和猜疑中走上了比萨斜塔，用事实验证了真理。赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的科学精神。同时我阅读资料，了解了当时的科学界人们信奉亚里士多德的历史背景。通过梳理，学习本的关键是把握好两个人物进行教学，同时对伽利略的科学精神的学习又是的重难点。根据自己对本的理解并结合标精神我开始设计导

2、学案。在上之前，觉得自己的导学案设计的是比较精简到位的，从字词的学习、书写，到抓住“反复”一词（抓住关键词理解）理解伽利略严谨的科学态度，到在充分阅读之后再进行学习，到最后的拓展学习写话训练。整个导学案设计既简单有关注到学习的重难点。题：2、两个铁球同时着地（第一时）学习目标：《两个铁球同时着地》教学反思《两个铁球同时着地》教学反思在拿到本的时候，我就在反复的阅读了本篇，了解了这篇讲叙了意大利科学家伽利略年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复的试验求证后，在人们的责备、辱骂和猜疑中

3、走上了比萨斜塔，用事实验证了真理。赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的科学精神。同时我阅读资料，了解了当时的科学界人们信奉亚里士多德的历史背景。通过梳理，学习本的关键是把握好两个人物进行教学，同时对伽利略的科学精神的学习又是的重难点。根据自己对本的理解并结合标精神我开始设计导学案。在上之前，觉得自己的导学案设计的是比较精简到位的，从字词的学习、书写，到抓住“反复”一词（抓住关键词理解）理解伽利略严谨的科学态度，到在充分阅读之后再进行学习，到最后的拓展学习写话训练。整个导学案设计既简单有关注到学习的重难点。题：2、两个铁球同时着地（第一时）

4、学习目标：《两个铁球同时着地》教学反思《两个铁球同时着地》教学反思在拿到本的时候，我就在反复的阅读了本篇，了解了这篇讲叙了意大利科学家伽利略年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复的试验求证后，在人们的责备、辱骂和猜疑中走上了比萨斜塔，用事实验证了真理。赞扬了伽利略不迷信权威，执着追求真理的科学精神。同时我阅读资料，了解了当时的科学界人们信奉亚里士多德的历史背景。通过梳理，学习本的关键是把握好两个人物进行教学，同时对伽利略的科学精神的学习又是的重难点。根据自己对本的理解并结合标精神我

5、开始设计导学案。在上之前，觉得自己的导学案设计的是比较精简到位的，从字词的学习、书写，到抓住“反复”一词（抓住关键词理解）理解伽利略严谨的科学态度，到在充分阅读之后再进行学习，到最后的拓展学习写话训练。整个导学案设计既简单有关注到学习的重难点。题：2、两个铁球同时着地（第一时）学习目标：1认识3个生字，会写12个字。正确读写“辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语；2正确、流利、有感情的朗读，初步把握大意。学习程序一、前检测分单双号默写：风趣照例和谐觅食率领月明人静天高地阔悠然自得辽阔无垠极

6、目远眺此起彼落默默无闻二、自主学习1自由读，用“‖”标出的自然段。2学习中的生字。①给生字注上拼音并各组两个词：违（）（）妄（）（）执（）（）②组词辨别。（用顺口溜记形近字：一点一撇细辨别，中间有言争辩，找到丝线扎小辫。）辨（）辩（）辫（）3读，边读边划出下列词语所在的句子，联系上下理解词语的意思。信奉：固执：胆大妄为：4用自己喜欢的方式读一遍。要求读正确、流利、有感情。再读，边读边思考：①介绍了关于伽利略的一个什么故事？②初读后，你觉得伽利略是个什么样的人？三、合作讨论（小组长带领大家讨论自主学习的内容）四、交流提升五、巩固提升我会规范书

7、写汉字（书写p123的生字）题：2、两个铁球同时着地（第二时）学习目标：1了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。2初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的方法。学习程序一、前检测默写：辩论信奉固执胆大妄为宣布违背拴拖二、自主学习1了解亚里士多德①自由朗读的第二段，完成下面的填空。亚里士多德是两千多年前的古希腊哲学家，当时研究科学的人都（）他，把他说的话当做不容更改的（）。②资料链接：亚里士多德（公元前384——前322）古希腊哲学家、科学家，是亚历大大帝的教师。马克思、恩格斯

8、称他为古希腊哲学中的“最博学的人”。他将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学。他在生物学、生理学、医学等方面都有突出的贡献。③通过读资料和，说说亚里士多德在你心中的印象。2