浅谈小学数学教育中的美育.doc

《浅谈小学数学教育中的美育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈小学数学教育中的美育美育是审美教育的简称。它本质上是一种情感教育，它是有计划、有组织地通过各种美的事物，培养学生审美欣赏、审美表现和审美创造能力的教育。学校教育中的美育，不仅仅是艺术学科的任务。美育在各门学科教学中都能实施。数学教学中把知识的传授同审美教育结合起来，对学生审美能力的培养能起到积极的作用。 数学中存在美，自古以来就被人们所赏识。一提到数学美，人们就会很自然地联想到那令人心驰神往的优美而和谐的黄金分割；那被誉为雄伟壮丽的科学宫殿的欧几里得平面几何；那200多年来使多少科学家为之倾倒，竞相攀登，而至今仍未摘取下来的数学皇冠上的明珠“哥德巴赫猜想”……　因此，认为只有高深

2、的数学领域，才能体味到数学的美，只有数学家才能追求数学美。小学数学是关于整数、小数、分数和几何图形的基础知识，从而无美可谈，加之小学生接受知识的局限，也无法领略和追求数学中的美。其实不然，正像古希腊数学家普洛克拉斯的名言所说的那样，哪里有数，哪里就有美。只要我们稍加深入的挖掘，就不难发现数学美的重要特征：简洁与灵巧，对称与和谐，想象的丰富，逻辑的严谨等等无一不蕴于小学数学之中。1、简洁与灵巧的美。简洁性是美的特征，简洁是数学中最引人注目的美感之一。数学中简洁与灵巧的美到处可见。如通行世界的阿拉伯数字符号，可以说是当今世人共识的最简洁的文字，用这种文字写出来的数和算式，不仅全世界的儿童

3、都能认识，而且它的妙处还在于用10个有限的符号能表示出无限多的数。这与绘画时利用3种原色可以绘出众多色彩缤纷的图画，与作曲中凭借7个音符能谱写出各种令人心醉的乐章一样，是多么令人惊叹的简洁美！2、对称与和谐的美。对称与和谐都是形式美的重要标志。它给人们一种圆满、匀称、协调、平衡的美感。在小学数学中，对称与和谐的美比比皆是，简单几何图形中的等腰三角形、正方形、圆等都是对称美的直观而浅显的例子。古希腊的毕达格拉斯学派提出“一切平面图形中最美的是圆形”，可以说是一句千古名言，圆既是轴对称图形又是中心对称图形，圆的这种对称美，被广泛地应用与多种图示，通过这种直观的美感，形象地说出很多道理，使

4、学生在学习数学知识的同时，接受了美的熏陶。除此之外，在小学数学中还到处可以感受到和谐与平衡的美，从第一册教材开始，就利用图形向学生呈现出对应的知识，直观地说明一样多就是一种简单的对应，它给人们以和谐平衡的美感；相反不对应就会失掉平衡。简单应用题中的“求比多”，“求比少”都是由于失掉平衡而造成的。我们从教材中解答这类应用题的直观图上可以清楚地看到，要寻求这类问题的解答，必须首先寻求一样多，用对应带来的平衡解决不对应造成的不平衡，从而建构新的和谐，使问题得到圆满的解答。3、深刻丰富的内在美。数学是研究数量关系和空间形式的科学，其内容的高度抽象性，逻辑的严谨性和应用的广泛性是它的三大特点。

5、正是这些特点，构成了数学的深刻丰富的内在美，不是以色彩、线条、旋律等形象语言表现出来，而是把自然规律抽象成一些概念、法则或公式，并通过演绎而构成一幅现实世界与理想空间的完美图像。如在分数运算教学中，由于倒数概念的建立，除法可以转化为乘法，乘和除这一对矛盾于是达到了辩证的统一，充分体现了数学的内在美。数学中深刻丰富的内在美，不仅在于它的本身，更重要的是它表现了人在数学创造活动中所显示的智慧、意志和才能。当我们看到学生在数学学习中矢志不移地追求，这不正是数学美的力量的真实写照吗？总之，数学美是“无处不有，无处不在”。我们只要善于发掘，不断提示，就能让学生接受美的教育，受到美的熏陶，提高审

6、美能力。我们还可以从准确的数学语言中感悟美，从思考与练习中探索美，从推导与演算中体会美，从数字与图形中欣赏美。学生也可以体验栩栩如生的形象美，异彩纷呈的结构美，情意交融的意境美等等。