浅谈小学数学中的美育教育.doc

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1、浅谈小学数学中的美育教育小学数学中的美和生活中的美一样处处可见。它存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美和内在美。小学数学教师在课堂中要加强审美教育，帮助学生发现数学美，引领学生领悟数学美，激发学生追求数学美，引导学生创造美，让学生在美的氛围中生动、活泼、健康地发展。一、深入挖掘教材，引导学生发现美数学中的美存在的形式是与众不同的。比如用十个阿拉伯数字可以组成无限多的数，用加、减、乘、除四个符号能准确地描述出客观世界中基本数量关系。又如在教学1+2+3+……+100=（）时，我先让学生算出1+99=100、2+98=100学生从中不难发现从1连续加到100这100个数中有50组数相加的和是

2、100，从而得出1+2+……+100=（1+99）×50+50=5050.这种简洁而又灵巧的方法的发现，顿时让学生感到一种心灵上的满足，这种满足无疑是一种美的享受。二、让学生在活动中体验美在数学活动中感受美、欣赏美、体验美，在数学知识和师生之间架起一座桥梁，使数学中的美的因数得以体现。例如：教学“平移和旋转”时.，我设计了动一动、转一转、说一说的游戏，把操作活动和表达结合起来，让学生每平移一个位置，就说出他是怎么平移的，让学生在活动中学会表达，学会倾听，发展他们的数学交流能力。通过这种有趣的数学游戏，激发了学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。三、让学生体会操作的美在数学教学中，如何把枯燥

3、的数学赋予灵性，使难懂的规律易于接受，往往需要学生的自主探索，实践操作。操作是一种手、脑、眼等多种感官协调参与下的活动。同样，经过动手操作之后，学生对数学的美的感受会有更加独到的领悟，会更强烈。如教学“平行四边形的面积”时，放手让学生通过剪、拼等活动，让学生归纳推导出求平行四边形的面积的公式，让学生感悟到数学学习活动过程中的乐趣。又如教学“平移和旋转”后，让学生摆一摆、剪一剪、拼一拼，用书上提供的材料制作出通过平移能自动换衣服的图样，让学生获得成功的体验，形成审美愉悦。四、让学生体会数学美的思想性在学习过程中，老师适当的介绍相关数学家的故事，数学游戏，数学趣闻，数学历史，讲解教材中编写的小故事

4、。如“数字的产生”“等号的由来”等。教学时向学生适时的进行思想美的教育，数学家们的高尚品德，深厚的爱国热忱，非凡的智慧才华，都是教育学生的好素材，对激发学生学习的兴趣，培养学生克服困难，奋发向上的精神，树立学生的远大志向都大有益处。五、把发展空间留给学生，让学生创造美在教学中，我们不能满足于美的感知和体验，还要不识时机地激发学生创造美的愿望，让学生在对数学美的追求中，不断发展自己的创造思维能力，努力创造美。如在教学“圆的认识”这节课中，老师在学生已经对圆有了一定了解后，让学生自己动手用圆去创造心中美的事物。如有的学生画了奥运五环旗，有的画了太阳……老师把他们的作品一一展示出来，学生一边欣赏着自

5、己美丽的作品，一边陶醉在数学无限的美中。在数学课堂教学中渗透美育，可以充分调动学生学习的积极性，使学生勇于探索，敢于创新的良好习惯，并在美的气氛中体验美的乐趣，享受美的快乐，在美的陶冶中主动地发展，达到理智和情感活跃的和谐一致，让我们用数学的美去营造更强烈的美育氛围，去塑造一代美的人，创造一个美的世界。用字母表示数教案设计及反思彭敏萍乡市上栗镇中心小学《用字母表示数》教案设计及反思萍乡市上栗镇中心小学彭敏教学内容：人教版五年级上册第44-64页例1至例3“做一做”练习十第1-3题。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生懂得可以用符号和字母表示数。（2）理解用字母表示运算定律和计算公式。（3）学

6、会使用字母的乘法算式的简写、略写方法。2、过程与方法：应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表示运算和计算公式。3、情感态度和价值观：通过观察和比较，学会用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。教学重点：理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数。2教学难点：正确区分2a与a及其意义上的不同，学会含有字母的算式的简写、略写方法。教学准备：课件教学过程：一、情境导入，板书课题课件出示《字母歌》师：刚才大家唱的是什么歌？生：《字母歌》师：字母在生活中有哪些应用呢？课前老师让大家收集资料，现在请同学来汇报一下。生1:一个车牌号，如赣J-56888生2：SOS是求救信号，

7、当你有危险时，呼叫sos，你就有生的希望……师：通过汇报，老师发现大家收集资料的能力真棒。英语中的26个字母不仅在生活中应用广泛，而且在数学中也有特殊的用处。今天这节课。我们就来研究“用字母表示数”。（板书课题）二、教学新知，自主探究（一）感知用字母表示数（课件设计让学生去百宝园取宝，分为《拾贝角》、《玫瑰园》、《海底世界》、《丰收园》四大板块）1.师：某某同学，能想到哪个地方取宝？生：《拾贝角》