快乐课堂快乐美术.doc

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快乐课堂快乐美术——我的教学故事红山区第五小学刘清俗话说兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。教师如何调动学生的学习积极性，让他们能够自觉主动地参与到学习活动中来，积极主动汲取知识而不是被动地接受知识成了决定教学成功与否的关键因素。动手操作能力的培养，小学美术学科体现得最为充分的是手工制作课，尤其像粘贴画、立体造型的，它要求学生手脑并用、画、剪、粘贴缺一不可，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终围绕着作品好奇、自信的制作中进行。小学美术教材《提线纸偶》就需要学生不仅要动手做出活动的纸偶，更要用这些纸偶进行表演。纸偶戏是集美术、表演、音乐等多种艺术为一体的综合艺术。在准备这节课时，我先按书上的方法做了一个猪八戒，我自己认为很一般，但在上课时展示时学生产生了浓厚的兴趣。那一个个渴望的眼神像在问我：“老师，你是怎么做的？我们也想制作一个！”我没有急着告诉他们皮影的制作方法，先是让学生了提线纸偶戏的历史及其特点并让学生观看了提线纸偶戏的录像片段，这样学生的积极性完全被调动起来，这时我趁热打铁告诉学生我们也自己创作一个提线纸偶戏也试着演一演，学生开始躁动了，纷纷想着自己要做的故事。选择故事是提线纸偶戏首要任务，接着我开始介绍皮影的制作方法：着重介绍提线纸偶的每个人物是由头、上身、下身、两腿、两上臂、两下臂和两手共十一件连缀组成，表演者通过控制脖领前的一根主杆和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各式各样的动作。讲起来容易做起来可是费时间的，我给学生说我们每一节课完成一项任务，把画、缝、装、演一一解决。学生画起来还是比较容易的，但缝的时候就犯难了，好多学生都是第一次拿针线，都着急的问我：“老师，怎么穿针？怎么缝啊？怎样才能不开啊？”还没等我开口，一些学生已经开始说了：“针都穿不进去？哈哈哈”这时该展示学生的本领了，我分别叫了两个学生让他们来教，学生们讲的头头是道，每位学生都会了，个个都认真的缝了起来。突然有个学生举手说：“老师，我把胳膊和身体缝好了，怎么不能活动啊？”，对啊，我怎么没想到啊？只顾着让他们缝制了。我让学生停下来在大屏幕上一起看真正的 提线纸偶，让他们说一说为什么我们的动不了了？学生们认真观察了一会，都七嘴八舌起来，大家都看出了问题，原来只用把关节的地方缝一针就可以了。缝的问题解决了，那么怎么让它动起来呢？我把这留了一项作业让学生们回家自己搜集材料看看怎么能让它动起来?等我有一次进入课堂时，学生们都围着我说着：“老师，我带了我妈妈织毛衣的签子能用吗？我带了吸管两个接在一起就可以了是吗？我带了……”伴着学生激动的心情上课铃响了。我让学生认真观察了提线纸偶的主杆和耍杆的位置及固定的方法，他们所带的东西派上了用场，学生们都互相交流着看看怎么能让自己的皮影活动起来，每个学生都知道自己该怎么做，我做了总结，并告诉学生下次我们进行表演。我按照提线纸偶的布景用白纸和素描灯也做了一个舞台，让学生来表演。也可以让学生站在墙边，将提线纸偶通过阳光的照射在墙上表演，就像一个展示的舞台，人人有机会参与、展示。每个班都有自己出色的一出戏，我把他们都录了下来，教学效果非常好，让我有一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。这是一次我和学生共同学习、共同成长的一课。我激励着学生,而学生也在鼓舞着我。我将会沿着美术教育的这条幸福之路继续走下去！继续探究艺术教学这门永远也探究不完的艺术！享受着教育幸福，让自己多一份快乐的心情，多一份创造的激情，多一种生活的诗意，让平凡的教育岁月变得像画一样美丽。 我和我的孩子们——我的美术教学故事红山区第五小学刘清在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。最高兴的是看着孩子们在课堂里快乐地学习，与他们交流着天真的想法，一起完成孩子们眼中的世界；更让人高兴的是我的孩子们在课堂中创作出优秀的作品，这些作品无一例外地成为他们的骄傲，我比他们自己更宝贝似地珍藏着这些充满着稚嫩的作品。一直记得一些有趣的故事……课堂里遇上的第一个最大的“麻烦”——“为什么要画不穿衣服的人？”有一节课，我到六年级一个班去上美术课。为了让孩子们明白美术的一些基本知识，我照例抱着一大堆自己珍藏的画册去上课。为了了解孩子们的基础，同时也有一些亲近感，一开始我就让孩子们说一说自己对美术的认识，或者可以说一说自己对美术有什么疑问。刚说完，一个女孩儿高高地举起手，站起来问我：“老师，有个问题我想了很久，但一直不知道问谁，正好今天问您：我喜欢看画，可是我有时候会看到一些画家，好像还是很有名的画家，他们喜欢画一些不穿衣服的人，我觉得很不好看，他们为什么喜欢画人，而且一定要画不穿衣服的人呢？”问题一出，我立刻看到很多孩子鬼鬼地在座位上笑，然后又鬼鬼地看着，静静地等着我回答。我说：“这位同学叫什么名字，我们认识一下吧。”（脑子里飞快地转着应该怎么来回答这个问题。我该怎么答这么难的问题？）她很大方地告诉我她的名字。“你问的问题非常好，是一个很高深也很专业的问题，说明你有比较广的课外知识，而且很喜欢思考，这是个好习惯，希望你好好地保持。”“事实上，你问的问题已经涉及到我们将在以后学习的问题，在我们美术课里，我们要学习的是怎么样发现美和表现美，你知道什么东西是美的吗？“七嘴八舌一通说。“ 世界上美的东西有很多很多，大家说得都很有道理。每个人对美的感觉都不一样，比如有的人认为穿红色的衣服最好看，而有的人却觉得蓝色最好看；不同的场合会有不同的美的东西，比如在音乐会演奏现场，最美的一定是音乐，在夏天的夜晚，我们会看到美丽的星星……”“最美的东西还有一样，每个人都有，知道那是什么吗？”“这就是我们自己。”“从猿到人，我们一直以自己的身体的力量和智慧征服大自然，所以古代的艺术家就认为人的身体是最美的东西……”“我给大家准备了一些古希腊时代画家和雕塑家们表现的人体的作品，我们可以来看看，但有一个要求……”这节课，把我原来准备的内容一扫而光，我花了整整一节课的时间和孩子们讨论着人体和人体的的作品。直到下课，还有一大群孩子围在我的身边。