高中生物学法指导.doc

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1、高中生物学法指导　　  生物组   方靖　　　 　同学们：　　大家好！非常感谢学校为我们提供这样的机会，使我们能就如何学好生物这门学科进行交流。　　中学生物学是一门基础学科，其中的知识其实并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法的不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门，成绩不理想。在此我想简单地谈一谈学习生物的方法以供同学们参考。　　一、在谈论学习方法之前，首先我要同学们明白两个观点：　　1、学习生物要有兴趣。　　兴趣是学习的动力，是学习的最好的老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入学习，才不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。而我们生物是需

2、要记忆的。兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事？现在的生物科技可以使树发光；使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。这到底是怎么回事呢？等等　　2、要从高一抓起。　　高一是起点，是基础。打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。良好的开端是成功的一半。一步一个脚印，最后功到自然成。同学们，只要努力，你们每个人都可以成功。　　二、那么如何才能学好生物？

3、 　　1、掌握规律　　规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及从简单到复杂、由低等到高等、从水生到陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如我们刚刚学过的第三章有关内容：线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律，即线粒体有双层膜，其中内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。叶绿体、细胞核等结构与功能的关系也如此。　　2、观察比较　　观察是一种有目的有计划的感知过程，不仅可以获得新知，也

4、能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。例如我们刚刚学过的生物膜的流动镶嵌模型的建立过程就是如此。　　比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、真核细胞与原核细胞、线粒体与叶绿体、DNA与RNA、光合作用与呼吸作用等等。比较时注意对比较对象要全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如我们在第一章学过的真核细胞与原核细胞的比较，可以从细胞大小、细胞器、细胞膜、细胞核等

5、方面进行比较；DNA与RNA的比较可以从五碳糖的种类、碱基的种类及分布等方面进行比较；我们在初中学过的，而高中即将再学习的光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解和记忆。我们中学生物概念多，易混难记，比较是非常有效的方法之一。　　3、综合归纳教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。 综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻

6、辑关系将其串联，如我们现在所学的必修1内容，紧紧围绕“细胞”这个核心概念展开。因此学习时要将细胞的组成成分、基本细胞、代谢、增殖、生长发育、衰老、凋亡综合联系起来，从而理解细胞的生命历程。抓特点，就是要抓重点抓主流。综合归纳就要突出主要的内容。　　4、灵活运用　　    这是学好学活生物的关键，认识的目的在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生薄弱环节，必须高度重视。如我们学习了渗透作用的原理，掌握植物细胞吸水和失水的原理，就可以分析出在农业生产中的一些现象，如一次施肥过多为什么会造成烧苗现象

7、；盐碱地植物为什么长不好？淹制的食品为何会保存得久一些等等。将来我们学习了生态学等知识后，就可以在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。因此只要有心，生物无处不在，无处不用，定能学好，学活。　　5、掌握好的记忆方法　　记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。　　（1）简化记忆法　　　即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素