对农村现代技术教育的几点思考.doc

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1、对农村中小学现代教育技术应用的几点思考农村中小学校在国家政策的引导下，每所学校都投入了大量的资金，购置了许多现代教育技术设备：从有线广播到闭路电视,从录音机到电脑，从语音室、多媒体设备到校园网的建设，由专用教室到每个教室都配备的“四机一幕”；在购置设备的同时还花费了大量的时间对学生进行信息技术管理使用的指导，对老师进行现代教育技术的培训。如此巨大的人力物力投资，在现实教学中又产q了怎样的冋报呢？下面是我在几年的教育教学实践中所听到和见到的实实在在的情形。1、日常课堂教学仍停留在传统的书本、粉笔、黑板三结合的阶段。课堂上很难见到现代教育技术的参与，

2、教室里的四机一幕成了“不吃饭的观众”，语音室、多媒体教室在哪里更是没有几个同学知道，花巨资购置的设备成了应服上级检查的摆设。2、在公开课、优质课与观摩课上，平时隐退在角落里的现代教育技术却一反常态变成了课堂上的主角，而且哪项技术先进就采用哪项。譬如现在就是计算机技术盛行的时期，也就是课件泛滥的时代。本来很简单的演示就能达成的教学效果也非要把它变成繁杂的课件动画，课件代替了其它一切，甚至连板书都不用写了。这时谁如果不使用课件而使用了投影仪、幻灯机、录音机等其它设备，就会被人说成是没有与时俱进，好象十分落伍了。所有的公开课、优质课、观摩课课件都是重要

3、的角色，课件的华丽与否有时会对一堂课的评价有着很大的影响，如果没有使用课件，对不起，就算你的课讲得再好，学生学得再透彻，也不能算是成功的。这也就不可避免产生了许多“画蛇添足”式的课件。3、相当一•部分课件在使用中有“人随着课件转”的现象。我们大家都知道现代教育技术只是教学的辅助手段，教学的中心是“人”，课件的使用应是根据学生的实际水平、实际需要来设计的。但现实中，我们经常能发现有些教师在讲优质课、公开课、观摩课时，由于自己的计算机水平有限不能自己设制课件，又找不到合适的人帮助制作，只好从网上下载一些有关课件，从中选出一份，然后再备课，让自己的思路

4、随着课件的内容、课件的设计来安排，使学生围着课件来转。使用这种课件上课，不仅不能起到辅助教学的作用，反而脱离了学生实际，浪费了学生的学习时间，降低了学习效率。上述现象在广大的农村中小学中普遍存在。这些现象的产生有着众多的原因：1、教育评价体制的局限导致教师无心使用现代教育技术。虽然素质教育的口号喊得震天响，表面上看轰轰烈烈，但学校对教师的评价仍是以教学成绩来考核。教师们在学校评价制度这个指挥棒的作用下，疲于抓眼前的教学成绩，那管学生的日后发展，只能扎扎实实的进行应试教育，谁还有心去研究现代教育技术的应用。2、学校对教师的不当的管理限制了教师对现代

5、教育技术的应用。就以校园网为例，现在各学校都建有校园网，上级也要求学校要做到每个教师人手一台微机。但在实际教学中又能发挥多大的作用呢？又有多少学校全天对教师开放网络呢？许多学校由于领导担心教师在备课时不安心备课，在网上进行与教学无关的活动，通常网络是关闭的。只在上级要对学校进行检查需要教师突击准备资料时，才偶尔把网开放i两天。另外如果谁要进语音室、多媒体教室上课，则需要层层审请方可使用。这也就在一定程度上阻止了教师与现代教育技术深入接触的机会，限制了教师利用现代教育技术水平的提高。3、有限的时间和精力、过重的繁索的任务约束了教师对现代教育技术的应

6、用。农村中小学教师任课任务相对比城里要重一些，除此Z外还有大量的业务笔记、政治笔记、读书笔记需要做记录，有各种的计划（读书计划、班主任工作计划、教学计划、教研计划等等）要制订，有多种记录要填写（家访记录、后进生辅导记录、班会记录、心理辅导记录、课外活动记录等），还有各式各样的总结、分析等等。教师有限的时间和精力被这些繁杂的任务耗费所剩无几，谁又能有时间潜心去从事现代教育技术应用的研究。4、教师计算机应川水平的低下制约了现代教育技术的应川。导致优质课、公开课、观摩课上人随课件转的现象就是一个最好的证明。现在每个学校真正能自己制作课件的人少之又少,有

7、的学校甚至找不到一位会制作的教师。针对这些问题及原因，在实际中，我个人认为要做以下几方面的努力。1＞更新教育观念，改变评价机制，把素质教育真正落到实处。领导的教育思想决定了学校的评价制度，影响着教师的努力方向。只有领导改变观念，不再把教学成绩做为评价教师的单一指标，淡化应试教育，教师才能从应试教育的深渊中挣脱出来，才有可能去关注学生的能力发展，有意识的去研究现代教育技术的应用。2、学校应对教师进行积极的行Z有效的教育管理，建立积极的机制，调动教师工作的积极性，争取创建一个人人向上的氛围。领导对教师中出现的不良行为要积极疏导，不应因噎废食，采取围堵

8、的方式，多给教师创造学习应用现代教育技术的机会。3、各级教育主管部门要加大对老师的培训力度。一方面加强对老师的学科修养培训，使教师不断提