小学音乐第五课 静静的夜教案

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2、学音乐第五课静静的夜教案小学音乐第五课静静的夜教案小学音乐第五课静静的夜教案内容：人音版音乐教材第一册第五题：《静静的夜》时安排：2时第1时内容：聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》，演唱《小宝宝睡着了》并用碰钟为歌曲伴奏，进行歌表演。第2时内容；学唱歌曲《闪烁的小星》，探索声音的强弱，表演集体舞《星光恰恰恰》，整合意图：在这一教材中，所有的内容都是围绕着“静静的夜”展开，在静静的夜晨，我们不但能感受到夜晚的安宁和舒适，还能感受到夜晚的欢乐和美丽。教材中的聆听曲《摇篮曲》和演唱曲《小宝宝睡着了》有着许多相

3、似之处：a、两首曲子都为“摇篮曲”体裁，曲调优美、抒情；b、演唱者运用了较柔的声音演唱；、两首歌曲都是为了表达安宁、舒适的意境。把这两首歌曲安排在同一时的话，整堂师生将在一种较为甜蜜、温馨的氛围中进行。而教材中的演唱曲〈闪烁的小星〉与集体舞〈星光恰恰恰〉，也有着许多相同点：a、旋律较快、活泼；b、内容都与“星星”有关，把这两个内容安排在同一时，即能达到内容的连贯，也能让整堂活跃起。通过把游戏“探索音的高低和强弱”贯穿在这一时中，能够让学生更好地表现歌曲《闪烁的小星》，提高对音乐的兴趣。第一时的教学重点及解决方法：学唱

4、歌曲《小宝宝睡着了》，教师可以让学生反复聆听歌曲，感受情绪、熟悉旋律，教师用听唱法教学，在演唱时，创设情景，积极引导学生用较柔的声音歌唱，通过为歌曲伴奏及歌表演巩固歌曲。第一时的教学难点及解决方法：歌曲《小宝宝睡着了》中，几个音高之间的跨度较大，如“—i”，“6—i”，教师可以让学生反复聆听琴声，用“哼鸣”先把音哼准，再唱歌词，还可以用手势的高低提醒学生唱出音的高低。第一时的教材分析：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，采用了重复句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，

5、天上的星星、月亮、地上的鸟儿，虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在修荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，在旋律上没有大的跳动，以级进的方式上下回旋进行，在平稳的气氛中造成了一种轻轻的动感，生动地表现了“小鸟早已回巢，花园里多么安静、小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的竟境。第一时导入方法：出示妈妈哄孩子睡觉的画面，让学生产生好奇心，再让学生回忆自己的妈妈平时怎样哄他们睡觉的。这样贴近生活的提问，学生平时都经历过、感

6、受过，对每位一年级的学生说，他都有想说的欲望，只要能打开学生的“话闸子”，那么学生对这堂的兴趣也就了。第二时教学重点及解决方法：学唱歌曲《闪烁的小星》，这首曲子的旋律，大部分学生较为熟悉，学起并不难。为了更好地表现这首歌曲，教师可以在学生了解音有强弱的基础上，让学生用拍手和拍手心表示2/4拍曲子中音的强弱，并根据歌词的深浅颜色读出强弱，在演唱时，也要唱出这种感觉，学生从中能感受到，唱出音的强弱能更好地表演歌曲的情绪，通过律动，巩固歌曲。第二时教学难点及解决方法：学跳集体舞《星光恰恰恰》。教师可先自己表演，激发学生学的

7、兴趣，然后，进行集体教学。在教的过程中，可以利用小组合作的方法，让先会跳的学生教不会跳的学生，真正能够让每一个学生都动起，都会跳。第二时教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。《星光恰恰恰》的旋律一共有8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，旋律和节奏相配合活泼欢快。舞蹈动作需要较好的协调能力。第二时导入方法：采用启发联想的形式为学生制造一定的氛围

8、，让学生描述晴朗的夜空，星星、月亮、五彩的美丽景象，然后投影出示描绘夜空的图片，给学生身临其境的美感，激发学生对这堂的兴趣。通过学生对星星的赞美，而引出这堂的内容。辅助材料：在教学第一时时，教师可适当让学生欣赏几首其它外的“摇篮曲”，如勃拉姆斯的《摇篮曲》，由郑健编曲的东北民歌《摇篮曲》等。第一时教案教学目标：1．欣赏歌曲《摇篮曲》，体会歌曲情