第一册第五课静静的夜教学设计

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1、第一册第五课静静的夜教学设计[第一册第五课静静的夜教学设计]第五课静静的夜（3课时）　　第一课时　　主备课题：欣赏《摇篮曲》学唱歌曲《小宝宝睡着了》　　教学目标：　　1、认知目标：感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔的声音演唱，第一册第五课静静的夜教学设计。　　2、情感目标：让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验母爱，培养孩子们的爱心。　　3、过程、方法：体验、感受摇篮曲的特点；用听唱法学会歌曲。　　教学重点：学唱歌曲　　教学难点：体验摇篮曲特点并用轻柔的声音演唱。　　教学准备：多媒体课件琴　　教学过程：　　一、组织教学　　二、学唱歌曲

2、《小宝宝睡着了》　　1、导入——出示图片　　师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？　　生：在哭　　（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）　　师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？　　生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。　　2、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）　　师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？　　引导学生感受歌曲“舒缓”的特点　　师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？　　生;一定不哭；睡着

3、了。　　师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”　　生：比较安静；特别温柔。　　师：对，他和我们前面学过的歌曲不同。　　3、聆听感受，熟悉歌曲旋律　　（1）对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。　　教师改变速度和力度来范唱歌曲。引导摇篮曲的主要特点是慢速和轻柔。　　（2）“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。　　①念歌词　　师：这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？　　生：四二拍，强弱。（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇）　　师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝

4、睡觉吧，要记忆歌词内容。　　②跟唱歌曲　　（3）歌曲处理：　　启发引导：　　①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?　　生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？　　②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？　　③师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？　　生:不是，慢慢睡着了。　　师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”　　生：声音变小　　师：让我们带上动作和

5、表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）　　师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？　　生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……　　（纠正学生演唱上的错误）　　三、欣赏弗利斯的《摇篮曲》：　　师：刚才我们唱了中国的摇篮曲，现在我们来欣赏一首很有名外国的《摇篮曲》，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏，教案《第一册第五课静静的夜教学设计》(..)。　　要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安

6、宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。　　四、拓展——欣赏各国摇篮曲　　欣赏：舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》　　师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”　　第2课时　　主备课题：学唱歌曲《闪烁的小星》感知音的强弱　　教学目标：　　1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。　　2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。教学重点：体验、感受音乐所表现的情境。　　教学难点：引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。　　教学准

7、备：多媒体课件塑料袋汽球琴　　教学过程：　　一、组织教学　　二、导入音的强弱的学习：　　1、魔术导入（出示塑料袋）　　今天林老师要用这塑料袋干什么呢？想知道吗？注意看。（变成一个汽球）拍破这个汽球，让学生感受声音的强弱。　　在生活中声音有大有小，音乐的声音也是有大有小，我们通常把它叫做声音的强弱。你能找找身边那些东西可以敲出强的声音，哪些东西可以敲出弱的声音是？（学生自由敲并举例）　　师生用动作来表现声音的强弱。　　三、学唱歌曲　　１、导入　　师：其实生活中还有许许多多的东西等着你们去发现，就比如蓝蓝的天空中有什么呢？哪位同学

8、来说说？（学生回答）　　师：那夜晚的天空又有什么呢？（学生回答）　　师：天空真是太美了，有美丽的白云、有太阳、有月亮、还有向我们眨眼的小星星，今天老师请你们听一首歌唱小星星的歌曲，好吗？歌名叫做“闪烁的小星”。　　听录音范唱，请同学说一说喜欢这首歌吗？（学生说出自己的感受）