秋天的图画教学设计 (3).doc

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1、1、秋天的图画[教学目标]　　1．指导学生会认8个生字，会写8个生字。　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。　　3．使学生喜欢秋天，鼓励他们用自己喜欢的方式来表现秋天。[重点难点]　　1．教学重点：　　（1）识字，写字。　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．教学难点：有感情地朗读课文。[教学准备]　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、红旗、田字格。[课时安排]  2课时[教学过程]第一课时一、温习旧知，导入新课　　1．闯关游戏。　

2、　上节课，我们走进了秋天，不仅看到了如诗如画的秋景，还有许多收获。现在我们来做一个游戏，连闯三关。如果你们顺利过关，我将再带你们去欣赏秋天美丽的画卷。　　第一关：我会认。（出示小动物生字卡，要求读准字音，并能用指定的字组词造句。）　　第二关：我会读。（读词语，注意调值的变化，并用指定的词说话。）　　第三关：我会写。（两人到黑板上写，下面每人都写。）　　听写：做事作业波浪苹果灯劳　　2．板书课题。　　3．齐读课题，学习生字“图”，你们见过它吗？在哪儿见到的？怎么认识它的？二、创设情境，初步感知　　1．理解课题

3、。　　你见过秋天的图画吗？你认为秋天的图画上都有什么?各是什么样的？　　2．播放课件。（可以是投影片，也可以是实景，配上优美的音乐。）　　（1）你们想和我一起去看看秋天的图画吗？　　（2）播放课件（田野、果园、天空、大雁……），学生观赏后发表看法。　　3．教师小结。　　（1）画家用线条和色彩画画，音乐家用音符画画，而作家则用文字画画。　　（2）你们想不想看一看用文字画的一幅秋天的图画呢？　　4．配乐范读，学生汇报。　　（1）这幅文字画上都画了些什么？都是怎么画的？　　（2）学生汇报。三、激发兴趣，读书识字　

4、　1．激发兴趣，总结方法。　　（1）这幅用文字画的画美不美？你想不想绘声绘色地读一读？　　（2）怎样才能读好这幅文字画的画呢？　　（3）师生共同总结出以下几点：　　①圈出不认识的字，读准字音，读正确（识字）；找出会写的字，用各种方法记住音、形、义，并试着组词并理解运用。　　②反复读，做到读流利。　　③在读中体会文意、感情，联系生活实际有感情地朗读。　　2．自主探究，小组交流。　　先自主探究，然后再小组交流。（有自学成果，找出不懂的问题。）　　3．多种形式检测验收。　　（1）出示苹果形的生字卡，认读生字。　　

5、（2）认读词、句。　　词：图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳 苹果 美丽 作出　　句子：课后的三个句子。　　（3）生字卡游戏。　　以小组为单位，我说你找。（方法是：首先，组长说字音，组员找字，看谁找得快；然后，老师说字音，看哪个组找得又快又准）　　（4）我说你猜。　　用“加一加”“减一减”“顺口溜”“三言两语故事”等方法。例如，“胜利”的“利”加上“木头”的“木”念“梨”，“梨树”的“梨”。　　（5）读句子或儿歌。　　写几个带有本课生字的句子，或编一首带有本课生字的儿歌，让学生读一读。　　（6）读课文

6、。　　同桌互读课文，评价指导；有针对性的指名朗读，教师随机指导。四、写字指导，培养能力　　1．学生观察，给字分类，进行试写。　　2．针对问题，进行写字示范、指导。　　3．学生书写，教师巡视，个别指导。　　4．反馈评价，共性问题，再次指导，五、作业　　1．寻找落叶做书签，或制作一幅树叶画。　　2．画秋天的果园、树林、或田野。　　3．抄写三首写秋天的诗，并背诵下来。六、板书设计果园树林田野