力的合成(已用).ppt

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1、力的合成老河口一中查张林1+1在什么情况下不等于2？在算错的情况下不等于2通过这节课学习我们可以知道：即使在算正确的情况下也不等于2引入新课F1F2一、基本概念1.共点力几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力。T1T2GF1F2细绳拉着风中的气球钻井平台上的起重机等效替代的方法根据石头对船的压力与大象对船的压力产生相同的效果，从而称出大象的重力“曹冲称象”蕴涵什么物理方法?等效F与F、F、F的共同作用等效替换=老师+两位同学2.合力与分力一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，这个力叫做那几个力的合力，那几个力

2、叫做这个力的分力。O.O.F1F2F一、基本概念合力分力等效替换3.力的合成求几个已知力的合力叫做力的合成。一桶水可以一个人提，也可以由两个人提。一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。生活中常见到这样的事例：F1F2F感受合力索塔两侧对称的拉索对索塔的拉力大小有什么关系？索塔两侧对称的拉索对索塔的合力的方向指向何处？根据所给器材讨论并设计实验方案方案一：两个弹簧秤、橡皮条、细绳方案二：钩码、两个弹簧秤、细绳互成角度的共点力的合成遵循什么规律？实验一【实验目的】探究求互成角度共点力合力的方法。【实验器材】方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳套两个、三角板、刻度尺、

3、图钉（几个）。结点【实验方法】1、用两个弹簧秤分别拉住两个细绳套到某一位置，用力的图示表示F1、F2；2、用一个弹簧秤使用等效替换的方法求得F1、F2的合力F，用力的图示表示F。O1、为了减小实验误差，弹簧秤的使用要注意哪些问题？思考结点F1F22、怎样确定两个分力F1、F2的大小、方向？3、怎样使F单独作用效果与F1、F2共同作用效果相同？F1F22、怎样确定两个分力F1、F2的大小、方向？O思考F1F2OF3、怎样使F单独作用效果与F1、F2共同作用效果相同？思考合力分力等效替换F1F2FO1N【实验实施】1、用两个弹簧秤分别拉住两个细绳套到某一位置，用力的图示表示F1、

4、F2；2、用一个弹簧秤使用等效替换的方法求得F1、F2的合力F，用力的图示表示F（注意选择恰当的标度）；实验二（1）器材：橡皮条、细绳套、钩码、滑轮（2）步骤：①用两个力F1、F2将橡皮条GE沿直线EC拉长到O点，橡皮条伸长了EO这样的长度，记下O点的位置和F1、F2的大小和方向。（图甲）②撤去F1、F2，用一个力F拉橡皮条使它沿同一直线伸长同样的长度EO，记下F的大小和方向（图乙）。③选定标度，分别作出F1、F2、F的图示（图丙）力F对橡皮条作用与F1、F2对橡皮条作用的效果相同，所以F等于F1、F2的合力。效果相同FF12qF两个互成角度的共点力的合力，可以用这两个力的有

5、向线段为邻边所画的平行四边形的对角线来表示。对角线的长度表示合力的大小，对角线的方向就是合力的方向，这个结论叫做力的平行四边形定则。二、力的平行四边形定则【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。解：方法一：（作图法）取6mm长的线段表示15N的力作出力的平行四边形定则如图所示合力大小F＝15N×(30/6)=75N合力方向：与F1的夹角为53°或与水平方向成53°方法二：（计算法）还可作出力的示意图，进行计算求解思考：合力是否一定比分力大？4、合力与分力间夹角θ关系：①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向：F合＝F1＋

6、F2合力方向与两个力的方向相同②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向：F合＝｜F1－F2｜合力方向与分力F1、F2中较大的方向相同。④合力的取值范围：｜F1－F2｜≤F合≤F1＋F2③夹角θ越大，合力就越小：F合随F1和F2的夹角增大而减小⑤F合可能大于、等于、小于F1、F25、多力合成的方法：F1F2F3F4F12F123F1234先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力ABC把两个矢量首尾相接从而求出合矢量，这个方法叫做三角形定则。6、三角形定则三、矢量和标量2．标量：在物理学中，只有大小、没有方向

7、的物理量叫做标量。标量在计算时遵循代数运算法则。如：时间、质量、长度等。1．矢量：在物理学中，像力一样即有大小，又有方向的物理量叫做矢量。矢量在合成时遵守平行四边形定则。如：力、速度等。知识点小结BD1、关于两个力与它们合力的说法正确的是()A.这两个力与它们的合力同时作用在物体上B.这两个力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同C.合力总是大于这两力D.两个力夹角在0°到180°之间时，夹角越大，合力越小课堂练习AB2、作用在物体上的两个力，F1=10N，F2=2N。若它们之间