《快乐篮球》教学设计与说课稿.doc

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1、小学体育水平三《快乐篮球：双手胸前传球》说课稿衡阳市珠晖区实验小学杨光复一、指导思想：依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种策略，突出分层教学，提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。二、教学目标：依据《体育与

2、健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际，确定本课如下学习目标：1、通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动（传球）基本技术和方法，2、培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的积极性，3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。三、教学重点、难点本课的教学重点是传球的手型和手法；难点是胸前传球的协调。四、教材分析：篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。行进间运球在篮球教材中是

3、一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。本次课是在掌握原地运球动作技能的基础上进行教学的，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。五、学情分析：小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，对篮球运动的兴趣很浓，有强

4、烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，他们对于运球的技术基础不是太好,学生在练习运球时动作太随便,因此形成运球时动作不规范,不协调及控制球的能力较差的状态，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，注意培养学生对篮球运动的兴趣,注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。六、教法学法分析：1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使

5、学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。七、教学过程：（一）、导入与热身阶段：课堂常规，师生相互交流导入新课。（5分钟）（二

6、）、实践与提高阶段：1.讲解示范传球技术①持球方法；四指分开放于篮球两侧，两拇指分开成（八字）型，持球于胸前②传球方法；两脚（前后或左右）分开，传球时；伸臂压腕动作将球传出。要求两臂伸直，四指朝前，大拇指向下。2.游戏活动；传球接力；方法1.每队一球，从左向右传出，最后一人抱球跑至左翼；重新传出，以至全队每人一次算完成一组；共两组。最后一人不跑方法1.将篮球从头上向后传出，不得隔人传，2；第一组结束最后一人跑至排头，第二组结束最后一人报告完成，按报告先后排名次，最后到的一组表演节目一个。（三）：放松延伸阶段：1、学生们散点站立，音伴下模仿各种动物活动。2、师生共同总结

7、本节课的收获。目标：让学生理解锻炼与安全健康之间的关系，将健康运动带入生活。 小学体育水平三《快乐篮球：双手胸前传球》教学设计教学内容1、小篮球行进间运球；2、游戏：抱、运球接力教学目标1、体验行进间运球的动作，感受篮球活动的乐趣，并发展一定的控球能力。2、利用各种形式的练习和比赛，提高学生的练习热情，使90%的学生理解掌握行进间运球的技巧。3、培养学生顽强的意志品质和团结协作的精神。教学内容教师活动学生活动设计意图一、课堂常规1、师生互问好；2、创设“篮球队选秀”的情境。  语言激发学生兴趣，调动情绪。 成四列横队站立； 明确目标，有利于学生进入学