中班科学活动《瓶中吹气球》

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1、中班科学活动《瓶中吹气球》中班科学活动《瓶中吹气球》中班科学活动《瓶中吹气球》中班科学活动《瓶中吹气球》中班科学活动《瓶中吹气球》设计意图：结合我的个人子题《科学活动中的探究式教学模式与实践》，我设计中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感于幼儿喜爱看的少儿电视节目“小小智慧树”，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历

2、三次尝试与分析，活动流程为：经验的回顾（吹气球）——分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密——借提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”比赛——延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。活动目标：1探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。3关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。活动重、难点

3、：重点：通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。活动准备：1大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。2幼儿记录纸、记号笔人手一份。3《瓶中吹气球》（其中包含教师的记录表和原理动画）。4气球，底托，差气球工具。方法与手段：观察比较法、多媒体辅助教学法、实践操作法、展示交流法活动过程：一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。1（出示吹好的气球）师：看看，张老师带了（气球），你们都吹过气球的吧！2请2名幼儿在集体面前吹气球。师：说

4、说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？3小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。（分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。）二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。1师：如果把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的猜测）去试一试就知道了。（第一次投放材料：小瓶无洞）2师：谁说说你的发现？幼：吹不起。可能瓶子太小了，瓶口太小了

5、，没有空气等等。3师：我们试下发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？4师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。（第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有）师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。7师：秘密是什么？幼：瓶子底下有洞洞。8小结：原，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞）（分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到

6、探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。）三、借助，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。1引导幼儿自由说说其中的原因。师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？2播放，总结科学原理。师：是不是这样呢，我们听听电脑小博士是怎么说的。（分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有

7、效作用，借助形象生动的，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。）四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。1师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢？为什么？去试吧！（第三次材料：红绿气球，洞多洞少）2师：谁愿意把你的记录和发现分享一下！4小结：哦，原红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞（多）（点出很多的洞洞），

8、绿气球的瓶子上洞洞（少），吹大气球就吃力些。（分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密培养幼儿良好的探究习惯。）五、活动延伸。师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大