人教课标版语文五年级上册第六单元教案

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1、小学语文第九册教案第六单元设计覃容17地震中的父与子学习目标1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。4．感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。课前准备1．预习课文，自学生字词。2．搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。第一课时总56一、创设情境，揭示课题2008年5月12日发

2、生的汶川大地震，相信在座的各位都还记忆犹新吧！地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！当我们每次在电视上看到那些被废墟掩埋了的生命时，都只能以眼泪来祭奠他们。可是，也有一些顽强的人，在废墟里掩埋了几十小时、甚至上百小时，终于等来了救援，重获了新生。1994年4月美国的洛杉矶也经受了一场灾难，让我们一起看一段录像。（多媒体播放录像）这场灾难中，几万座房子倒塌，几万人无家可归，成千上万的人被埋在废墟下，灾难给人带来了无尽的痛苦，也考验着人们的意志，在历史的长河中，几乎每场灾难都能让我们深切地感受

3、到人性的光辉，在这片废墟中同样演绎着一个感人至深的故事，谁能把这个故事的名字告诉大家。（课件出示课题，指名读课题，齐读课题）二、初读感知，自主探究1.自由读课文，要求：（1）自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。（2）思考：课文讲了一件什么事？27（3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。2.学生自由读文，画出自己深受感动的句子，教师巡视辅导。3.小组内互读课文，交流初读感受和不懂的问题。三、检查反馈，初入情境1.听课文朗读，教师范读。思考：课文讲了一件什么事？2.交流汇报：（1）出示本课

4、生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。（2）通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字的认识。（3）出示本课词语，读一读。(4)理解词语：昔日：指往日，从前。 瓦砾：破碎的砖头瓦片。 废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。 开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。3.讨论交流：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。（3）练读感受深刻的句子，体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让学生通过朗读加深对课

5、文内容的理解。4.小结：这节课，我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。四、课后作业1．把这个故事讲给父母听2．摘抄课文中感人的句子。第二课时总57一、创设情境，复习引入，揭示课题1.同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课就让我们继续学习《地震中的父与子》。一同感受这种浓浓的爱。（板书课题，齐读）2.一起先来看一组词语，谁愿意读一读？（指名读、齐

6、读）出示第一组词语：混乱废墟瓦砾爆炸破烂不堪说说由这些词想到了什么？27是呀，多少无辜的生命在这次地震中夭折，多少高远的志向在这次地震中破灭，多少年幼的孩子要从此孤身一人！让我们一起再读这些词。（学生读词）出示第二组词语：疾步绝望颤抖说说又让你想到了什么？突如其来的地震中震跨的不仅仅是房屋，还有许多人的心。2008年5月12日的汶川地震让我们对这些词感同深受。让我们一起读。（学生读词）（评：词语都能读的如此入情，相信学习课文会更精彩）2.请同学们回忆，课文讲了一件什么事？（课文讲了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险抱

7、着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事）3.小结：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹。请同学们快速浏览课文，看看文中是怎么评价这一对父与子的？（板书：了不起）是啊，这是一对了不起的父子，请同学们一起读课文的最后一句话。（学生齐读）那么课文是怎样写这对了不起的父与子的？又是什么力量使这对在地震中分离了整整38个小时的父子得以无比幸福的拥抱在一起的呢？让我们深入文本，细细研究体会。二、品读感悟，体会亲情(一)体会

8、父亲的了不起1、请同学们快速默读课文2—12自然段，为父亲的了不起找到有力的证据，划出最能打动你的词语或句子，可以在空白处写写自己的理解和体会。2、学生自学。3、交流体会。谁来说一说，文中哪个画面打动了你？让你感到了父亲的伟大？（师随学生的回答随机点击出示句子并