人教课标版小学语文五年级下册第六单元教案

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第六单元教材分析：本单元属于综合实践类，由7篇课文组成，即：《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》和两篇调查报告。旨在让学生了解信息传递的变化过程，以及怎样撰写调查报告。教学目标：　　知识目标：通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。　　能力目标：1解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。　　2初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。　　教学重难点：了解搜集和利用信息进行研究的方法，以及简单的研究报告的写法。教具：投影以及多媒体课件。时间安排：5课时第一课时一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息世界，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？这节课让我们走进信息世界，去了解更多的信息。（出示：走进信息世界）二、小组活动，展示各自搜集的资料表一：家庭信息调查表调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日调查人：＿＿＿＿＿　家庭成员获得的信息获得信息的渠道　　　　　　　　1、师：同学们在上节课结束后，都作了一次家庭信息调查。下面，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。2、组长汇报3、通过调查，你知道了什么？（指名说）4、教师小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：　　　⑴　亲自看到或听到。　　　⑵　电话或短信。　　　⑶　报刊和书籍。　　　⑷　广播和电视。　⑸　网络……5、过渡：是呀，就像同学们说的，我们家人用不同的方式获取到了信息，信息是无处不在。那么古代人、近代人、现代人都是怎么传递信息的？三、探究传递信息的方式constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 1、师：请同学们默读阅读材料《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》，思考：从古至今，信息传递方式各有哪几种？并填好P47作业本中的表格。　　课件：出示表二　时间信息传递方式古代　近代现代　2、交流反馈（1）师：阅读材料中提到的信息传递方式有哪些？古代：烽火、人报信、漂流瓶、驿递）(2)你还知道哪些古人传递信息的方式？（信使、响箭、飞鸽传书、孔明灯……）（2）师：通过大家的努力，知道了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进近代以及现代信息时代，你知道哪些信息传递的方式。近代：火车、轮船、飞机等交通工具现代：电报、电话、广播、电视、网络）四、作业：了解古代、近代、现代人们的信息传递方式第二课时一、对比阅读，了解特点１、师：同学们，我们一起来看黑板，谁能来说一说古代与现代的信息传递方式有什么不同？2、师：同学们都说得很好。阅读材料中的两句诗非常形象地向我们介绍了古代与现代的信息传递方式的不同，你能找出来吗？3、（课件出示诗句）（1）“折花逢驿使，寄与陇头人。”（2）解释诗句（3）那么阅读材料《古人传递信息的故事》中是怎样写古代信息传递方式的特点的？你是从哪些具体的事例中看出来的？好好地读读《古人传递信息的故事》，划划有关的句子。4、谈感受，突出因特网的优越性。师：同学们，比较一下，你从这些词句中感受到了什么呢？把你的感受写在作业本上吧。5、生交流反馈。（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）6、是啊，因特网真神奇啊，信息传递改变着我们的生活。（板书课题）二、联系生活，了解现状师：从古到今，从“驿差”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations ，人们的生活方式发生了多大的改变啊。在现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离它也可以在瞬间抵达。在我们的生活中，也离不开信息，你们能从衣、食、住、行各方面来说说平时都接触到哪些信息传递方式，这些信息传递方式带给你什么？1、四人小组交流2、全班交流三、作业：拓展活动听了同学们的发言，我们了解了现代信息传递的飞速发展的确给我们的生活带来了很大的影响，其中网络的诞生使时间和空间观念都改变了，已经渗透到了生活的方方面面，那么网络对我们小学生的成长是否有利，课后请你们各小组去搜集能支持自己的观点的材料，下节课我们将在辩论赛中一决雄雌。　第三课时　　一、讲故事，以情感人　　1．在音乐中，讲故事。　　2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代,成长的孩子,他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……　　二、展示网络预习成果　　1．小组交流并整理收集的资料情况。　　同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。　　2．分小组展示解说分类处理之后的资料：　　危及生命；影响学习和身体；　　养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……　　三、对照自己的生活，想想办法，对症下药　　1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？　　2．学生提出问题，引起争论。　　3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？　　4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。　　四、畅所欲言，谈谈自己的愿望　　1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！！可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画……等等来表达。小组交流一下。　　2．小组交流。　　3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！　　五、制定网络文明公约　　1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：（屏幕展示）　　新《规范》第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。”　　2．同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！我们要以实际行动来拒绝网吧！！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。　　3．小组研究。　　4．各组网络文明公约展示。　　5．同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！　　六、小结　　同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！板书设计：危及生命：影响学习和身体；　　把握自己，远离网吧养成不良习惯：心理不健康，远离亲情，远离现实……第四课时一、出示一份研究报告，指导学生观察其结构二、交流研究报告的写法研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：１、标题：研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。２、前言：报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：⑴课题提出的缘由。⑵研究这一课题的意义。⑶该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations ３、研究方法：介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。４、结果：这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。学习书上的案例：一个小学生的研究报告。这个研究报告对我们的启示是：１、选题要有实际意义：２、多方搜集资料：３、通过分析和讨论说明问题的严重性：４、提出的建议切实可行。三、小组开始写研究报告第五课时一、引入经过大家的努力，每个小组都在收集整理信息的基础上，将自己有用的信息进行分析整理，完成了各自的第一份研究报告。今天，我们一起来交流，把自己的收获告诉大家，把自己的疑惑提出来一起解决它。让我们在交流中，获得更多的信息。二、各组相继展示调查报告，组员分工介绍完成报告的过程、方法和想法三、其他组的成员在听了别组的报告后，提出看法和疑问互相解答四、各组对自己组员在本次活动中的表现进行评价与自我评价１、收集信息的能力。２、分析信息的能力。３、合作的能力、……五、小组之间对其他小组的研究报告和合作情况互相评价六、教师总结、评价１、肯定学生的积极性和收获。２、根据各组情况，单独表扬各组的优势。３、提出希望：信息世界是无穷无尽的，我们要学会有效地、正确地收集信息，在生活中多听、多读、多看、多想、多摸、多闻……做生活的有心人，多掌握收集检索自己需要的信息的本领，学会分析信息，善于从信息世界得出新的发现，为人类做更多的贡献。七、畅谈综合性学习体会１、自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？２、师生共同提出今后活动的方向：⑴经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。⑵经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations ⑶经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。八、作业：学习做资料卡片、剪报……设一个资料收集本，收集自己感兴趣的资料。可以建立自己的博克，收集喜欢的信息资料，如：旅游资料、运动资料、学习方法资料……同学之间常互相交流。教学后记：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations