《海洋里的好伙伴》设计.doc

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1、海洋里的好伙伴教学目标：1.让学生知道海洋中生物共生依存的关系，并初步了解其原因；2.让学生感受海洋生物间的和谐共处。教学重点：认识海洋生物中具有共生关系的动物，并知道其原因。教学准备：视频资料、课前搜集海底动物资料、小丑鱼动画片、海底动物共生关系资料学生课前搜集海底动物共生关系的资料教学过程：一、导入播放热闹的海底世界视频资料，让学生简单了解海底动物。学生谈观看感受师小结：大海里，动物们都有自己的好朋友，这些好朋友间相互帮助，构成了我们刚刚看到的海底世界的景象。今天，我们就来学习——海洋里的好伙伴。板书【设计意图：利用海底动物的场面视频资料，调动学生的积极性。】二、故

2、事《小丑鱼的朋友》1.观看《小丑鱼的朋友》故事。（小丑鱼被大鱼追赶，海葵能救了小丑鱼，小丑鱼和海葵是朋友）2.问题：小丑鱼为什么和海葵成了好朋友呢？海葵触手上的毒忒厉害了，可是它为什么没有伤害到小丑鱼？引导学生交流，小组讨论，充分利用好学生已有的阅读积累知识。3.教师小结：小丑鱼在海葵身边自由进出，吸引许多大鱼靠近，成了海葵食物，而小丑鱼遇到危险时，海葵出手相救，他们互帮互助，所有他们两个就成了名副其实的好朋友。【设计意图：本环节采用学生非常感兴趣的图片故事，让学生在童话故事中感受小丑鱼和海葵的朋友关系，又通过交流讨论的形式，让学生探究其原因，让原本复杂的知识变得通俗易

3、懂。】三、大家都是好伙伴1.小组交流：引导讨论：除了小丑鱼和海葵，海洋里还有哪些动物是好朋友呢？学生结合课前搜集到的资料，进行小组讨论交流。资料有照片也有文字2.集体交流：各小组根据交流的资料进行小组集体展示，形式可以多样，如照片讲解、文字讲解、表演等。3.教师拓展：预设：教师准备6组资料，学生小组集体交流时，如果正好有教师拓展中的资料，直接在学生交流时相机出示补充，如果学生交流资料和教师的不冲突，则教师在本环节中给学生拓展6组资料，资料内容如下，采用图片及文字资料（1）鱼群为海龟洗澡；（2）虾虎鱼与小虾同住；（3）清洁蟹爬进鳗鱼嘴觅食；（4）小银鱼与鲨鱼共舞；（5）拳

4、击蟹拿海葵防天敌；（6）发亮细菌帮琵琶鱼捕猎；让学生谈感受：认识了这么多的海洋中的朋友，你有什么想说的吗？4.教师小结：海洋里的朋友可真多！小丑鱼和海葵、寄居蟹和鳗鱼、虾虎和小虾……这种海底朋友之间的关系，就叫做共生现象。【设计意图：本环节通过让学生交流讨论、展示，给学生一个展示的舞台，另外，教师相机的图片、文字资料的补充，都是让学生直观生动的了解更多的海洋动物间的共生现象，丰富学生知识。】四、互帮互助，和谐生活。1.出示海螺和寄居蟹的图片故事。（1）引导学生讨论：他们俩是一对好朋友吗？（2）交流观点：海螺让寄居蟹暂住，可寄居蟹到了以后，却把海螺吃掉，然后利用海螺的壳当

5、自己的房子。这不是好朋友，也不是共生现象。2.演一演。将和谐共处的海洋朋友小组间演一演。结束本课。【设计意图：这一环节主要是让学生探究海洋动物成为好朋友的原因，通过演一演，让学生进一步感受互帮互助，和谐共处，感受海洋动物的共生现象。】板书设计：海洋里的好伙伴共生现象