初三语文一模后复习计划新课件.ppt

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1、一模后语文复习计划进修实验学校初三语文组几个原则1.不在于老师讲多少，而在于学生学多少。2.针对性：内容选好（不在广），学生选好（不在全），增长点选好（不在多）3.课堂重于自习，自习重于回家。4.整体和个体并重，再到重个体。整体安排基础：测验为主，点拨为辅（基础学生：教师盯；实验学生：代表盯）文言：课下注释（精选）的当堂落实，配合课后习题的讲解和落实阅读：三种文体的梳理，先读文章后做题，当堂解决写作：同一材料的不同角度的变换周次安排表周次课时内容重点第一周（5.17-21）6文言（2）、阅读（3）

2、、写作（1）文言、阅读：限时训练写作：同材料多角度变换第二周（5.24-28）6文言（2）、阅读（3）、写作（1）第三周（5.31-6.4）6文言（2）、阅读（3）、写作（1）第四周（6.7、6.8）2分组活动，答疑，注意事项普通班：基础竞赛实验班：学生自主安排第五周（6.12、13、17、18）4试卷讲评（2）、针对性训练、作文修改讲评、训练：针对班级的增长点端午节假期（6.14-16）31套题（带答案）、应试冲刺、整理试卷普通班：前两项实验班：后两项第六周（6.21-23）3分小组活动，补漏，

3、单独辅导自主学习，答疑第一周（5.17-21）内容安排1《曹刿论战》《陈涉世家》《记承天寺夜游》同样的复习卷子印2遍，一遍前一天下发，学生回家背，另一遍第二天当堂考试，当堂改错。不过关的学生当天必须解决（利用课间、自习、放学）。2《邹忌讽齐王纳谏》《扁鹊见蔡桓公》《生于忧患，死于安乐》3记叙文阅读（一）关山难越不发答题纸，让学生重新思考题目，二次作答。或者：学生自己修改，课堂出示答案要点学生批改，再用新的题目来检测。4说明文阅读（一）“金属疲劳”不容忽视5议论文阅读（一）“凄美”人生6作文：（景）

4、难忘的风景风一样的日子春满心田让学生准备一到两件事（文章也行），教师根据准备的题目，用一个事例当堂讲解如何针对不同题目灵活修改准备好的事件。第二周（5.24-28）内容安排1《出师表》《三峡》《陋室铭》同上2《醉翁亭记》《小石潭记》《读<孟尝君传>》3记叙文阅读（二）萝卜花前一天下发文章，让学生认真勾画阅读。好学生自由阅读，较弱的学生根据教师提的几个方面阅读。第二天课上下发题目，当堂检测，当堂批改，当堂讲解。4说明文阅读（二）产品的生态设计5议论文阅读（二）说“问”6作文：（人或事）让自己奔跑起来

5、没想到我如此_________同上第三周（5.31-6.4）内容安排1《送东阳马生序》《岳阳楼记》同上2《鱼我所欲也》《桃花源记》3记叙文阅读（三）倾听生命行走的声音同上4说明文阅读（三）大气灰霾5议论文阅读（三）谈“人格”6作文：动力来自__________向前，向前，向前！并没有结束同上第四（6.7、8）内容安排1普通班基础竞赛结合学生情况，精选基础试题，用奖品提高兴趣实验班自主学习建议：自由组合，分小组活动，教师巡视答疑2考试建议学生提问，教师答疑晚上复习的内容：基础知识、答题思路（要做笔记

6、）考前要看的内容：或不看、或看笔记考场事项：1、时间安排，如果剩一个小时还没做完阅读，立即停笔，开始作文，结束后再写或干脆放弃。2、检查：要认真检查，但慎重修改3、最好不上厕所，于己无利于人无益，可闭目养神，稍作调整4、阅读时的勾画，审题时的圈点，答阅读题时的序号，写作文时的变换角度5、几个意识：原文意识、整体意识、核心意识、分值意识、阿Q意识第五周（6.12、13、17、18）内容安排备注1二模试卷讲评补缺：精神明确，题型相对成熟，学生不能把握的以补缺为主，若不缺或缺得不多，可以查漏。讲评和训练

7、选增长点：不是选得分率最低的，而是选有增长空间且学生具备能力的2查漏：精神明确，题型处于发展期，以前还未见或少见，未练到或少练的。3作文修改提供范文（重类型不重数量），学生自主修改（自批或互批），教师单独辅导4针对性训练各区县二模题或自己出题第六周（6.21-23）内容安排备注1基础整理错题，复习笔记。分小组活动，补漏，单独辅导2阅读背诵题型和思路3写作找自己作文的闪光点（个别学生：背文章）现代文阅读教学思路以读懂文章为前提——文、题分开以基本题型为重点——落实“补缺”以题目变换为补充——一题多问

8、、覆盖范围以学生思考为总结——“本课所得”以提炼思维为提升——题型答题思路现代文阅读训练点篇目侧重题目训练点记叙文关山难越练习1、4审题、主旨萝卜花练习1、3语言赏析、情节概括倾听生命行走的声音练习2、4句子分析、谈感悟说明文“金属疲劳”不容忽视练习2审题、句间关系分析产品的生态设计练习2段落关系、概括大气灰霾练习3材料链接议论文“凄美”人生练习3整体把握、概括说“问”练习2论证思路谈“人格”练习3材料与观点的关系作文教学思路最后一个月应该主要考虑应试做法作文修改（详略、点题）同一